K. Hipotesis Statistik
1. Ho:
µ
1
=
µ
2
Tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI
SMA N 1 Tempel Sleman antara yang diajar menggunakan teknik kepala bernomor terstruktur dan yang diajar menggunakan
metode konvensional. Ha:
µ
1
≠
µ
2
Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA N 1
Tempel Sleman antara yang diajar menggunakan teknik kepala bernomor terstruktur dan yang diajar menggunakan metode
konvensional. 2. Ho:
µ
1
=
µ
2
Penggunaan teknik kepala bernomor terstruktur dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA N 1 Tempel Sleman sama efektifnya dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional.
Ha:
µ
1
µ
2
Penggunaan teknik kepala bernomor terstruktur dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA N 1 Tempel Sleman lebih efektif dibandingkan pembelajaran menggunakan metode konvensional.
53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi perbedaan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1
Tempel Sleman antara yang diajar menggunakan teknik kepala bernomor terstruktur dan yang diajar menggunakan metode konvensional. Selain itu juga untuk
mengetahui keefektifan penggunaan teknik kepala bernomor terstruktur pada pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N
1 Tempel Sleman. Data-data yang terdapat dalam penelitian ini diperoleh melalui tes awal pre-test dan tes akhir post-test. Adapun hasil penelitian pada kelas kontrol
dan kelas eksperimen dapat dideskripsikan sebagai berikut.
1. Deskripsi Data Penelitian
Data yang terdapat pada penelitian ini diperoleh melalui tes yang dilakukan dua kali terhadap sejumlah peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel, yaitu pre-tes
dan post-test. Pre-tes dan post-tes ini kemudian diberikan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Tujuan dari pre-tes adalah untuk mengetahui kemampuan peserta
didik pada keterampilan membaca bahasa Jerman di SMA N 1 Tempel sebelum dilakukan perlakuan. Perlakukan tersebut berupa teknik kepala bernomor terstruktur.
Selanjutnya peserta didik diberikan post-test untuk menegetahui hasil belajar mereka
Kategori