44 pengoperasian program; 2 kelayakan multimedia pembelajaran
interaktif sistem kendali pneumatik, berdasarkan penilaian ahli media diperoleh skor 69,17 atau dalam kategori
“layak”, dan penilaian ahli materi diperoleh skor 78,13 atau dalam kategori “sangat layak”; 3 dari
respon penilaian siswa terhadap multimedia pembelajaran interaktif sistem kendali pneumatik diketahui bahwa 67 siswa pada uji coba
kelompok kecil menyata kan produk dalam kategori “sangat baik”, dan
52 siswa pada uji coba lapangan menyatakan produk dalam kategori “baik”.
3. Defri Satria 2015 berjudul Pengembangan Multimedia Pembelajaran
Interaktif Computer Based Instruction CBI Menggunakan Adobe Flash
Pada Materi Akuntansi Perusahaan Jasa di SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan
Research and Development yang di adaptasi dari model pengembangan ADDIE
Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation, namun hanya dilaksanakan hingga tahap
Implementation. Tahap implementasi produk diuji coba kepada 39 siswa yang di khususkan pada kelas X AK I
SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan multimedia pembelajaran CBI berdasarkan penilaian
dari: 1 Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 4,83 yang termasuk kategori Sangat Layak, 2 Ahli Media diperoleh rata-rata skor 4,16 yang termasuk
kategori Layak, 3 Praktisi Pembelajaran Akuntansi diperoleh rata-rata skor 4,83 yang termasuk kategori Sangat Layak dan 4 Siswa
menunjukkan rata-rata skor 4,53 yang termasuk kategori Sangat Layak.
45 Multimedia pembelajaran interaktif
Computer Based Instruction CBI yang dikembangkan ini layak digunakan sebagai media pembelajaran
akuntansi perusahaan jasa.
C. Kerangka Pikir
Multimedia pembelajaran komunikatif dan interaktif pada kompetensi Buku Digital dirancang dan diproduksi guna pengembangan bahan ajar mata
pelajaran Simulasi Digital kelas X program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik TILTL SMK Negeri 2 Pengasih. Mengingat mata pelajaran Simulasi
Digital merupakan mata pelajaran yang tergolong baru dalam Kurikulum 2013. Multimedia pembelajaran komunikatif dan interaktif belum banyak
dikembangkan khususnya pada kompetensi Buku Digital. Dalam pokok bahasan Buku Digital, siswa dituntut untuk memiliki beberapa kompetensi
diantaranya mampu mengkonversi format file, membuat sampul, membuat daftar isi, menyajikan gambar, suara, video dalam buku digital serta publikasi
buku digital. Media bantu yang sebelumnya digunakan guru untuk menyampaikan materi hanya terbatas pada buku siswa dari Kemendikbud
2013 saja. Pengembangan multimedia pembelajaran komunikatif dan interaktif ini sebagai bentuk inovasi sumber belajar yang dapat menarik dan
memotivasi siswa untuk lebih giat belajar di kelas maupun saat belajar mandiri. Dengan dikembangkannya multimedia pembelajaran komunikatif
dan interaktif diharapkan mampu membantu siswa dalam memahami isi materi dan mencapai kompetensi secara optimal.
46 Dalam penelitian dan pengembangan ini, produk yang dirancang
menggunakan model pengembangan ADDIE. Model ADDIE merupakan singkatan dari
analysys analisis, design desainperancangan, development and implementation pengembangan dan implementasi, dan evaluation
evaluasi. Pengembangan multimedia pembelajaran komunikatif dan interaktif ini menggunakan
Adobe Flash. Hasil akhir dari penelitian dan pengembangan ini berupa produk dalam bentuk
software media pembelajaran yang bersifat komunikatif dan interaktif. Yang dimaksud
komunikatif adalah media sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan pesan atau materi kepada siswa sehingga isi pesan atau materi tersebut
dapat disampaikan dengan baik dan mudah untuk dipahami. Selain itu media juga membawa aspek komunikasi visual berupa tampilan atau
layout, navigasi, ukuran dan jenis font, warna, dan animasi yang mampu menarik
dan memotivasi siswa. Sedangkan yang dimaksud dengan interaktif adalah siswa sebagai pengguna media pembelajaran akan diberikan rangsangan
atau stimulus untuk merespon dan memilih apa yang akan dikehendaki untuk proses selanjutnya sehingga diharapkan dapat menarik perhatian dan
motivasi belajar.
47 Gambar 11. Alur Diagram Kerangka Pikir
