Video Pembelajaran Fungsionalitas Media Pembelajaran

114 kelompok kecil dengan jumlah responden 7 siswa. Angket penilaian siswa meliputi aspek komunikasi visual, desain pembelajaran, software dan manfaat. Rerata skor total penilaian oleh siswa dalam uji coba kelompok kecil adalah 89,57 atau 83 dari jumlah skor tertinggi ideal dengan kategori “sangat baik”. Sehingga dapat dikatakan bahwa penilaian siswa uji coba kelompok kecil terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori “sangat baik” digunakan sebagai media pembelajaran. Respon penilaian pengguna siswa pada uji coba kelompok besar terhadap media pembelajaran interaktif didapat dari data hasil uji coba kelompok kecil dengan jumlah responden 24 siswa. Angket penilaian siswa meliputi aspek komunikasi visual, desain pembelajaran, software dan manfaat. Rerata skor total penilaian oleh siswa dalam uji coba kelompok kecil adalah 95,20 atau 88 dari jumlah skor tertinggi ideal dengan kategori “sangat baik”. Sehingga dapat dikatakan bahwa penilaian siswa uji coba kelompok kecil terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan terma suk dalam kategori “sangat baik” digunakan sebagai media pembelajaran. Kemudian dari data penilaian pengguna oleh siswa dalam uji coba kelompok besar dapat diketahui distribusi frekuensi yang disusun dalam diagram seperti gambar: 115 Gambar 32. Distribusi Frekuensi Penilaian Pengguna Berdasarkan data pada diagram di atas dapat diketahui bahwa 13 siswa menyatakan bahwa media pembelajaran interaktif termasuk dalam kategori “baik” digunakan sebagai media pembelajaran. Sedangkan 87 siswa menyatakan bahwa media pembelajaran interaktif termasuk dalam kategori “sangat baik” digunakan sebagai media pembelajaran. Tidak ada siswa yang menyatakan media pembelajaran interaktif “cukup baik” atau “kurang baik” digunakan sebagai media pembelajaran. Media pembelajaran interaktif ini memiliki keunggulan diantaranya: 1 media pembelajaran interaktif ini merupakan media baru bagi siswa karena siswa belum pernah menggunakan sebelumnya sehingga siswa tertarik dan lebih termotivasi dalam belajar, 2 dalam media pembelajaran interaktif ini terdapat video pembelajaran bersifat tutorial yang dapat ditampilkan secara full screen atau layar penuh, 3 media pembelajaran interaktif ini dapat digunakan sesuai dengan jumlah siswa karena media pembelajaran ini dapat dijalankan pada komputer atau laptop dalam jumlah yang banyak, 4 media pembelajaran interaktif ini dapat digunakan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pada kompetensi buku digital mata pelajaran simulasi digital