Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN
56 Tes kemampuan menggosok gigi digunakan untuk mengukur
kemampuan anak tunagrahita kategori sedang dalam mempraktikkan cara menggosok gigi dengan baik dan benar. Tes diberikan ketika sebelum
diberikan tindakan pre-test dan sesudah diberikan tindakan post-test dalam bentuk tindakan atau praktik. Validasi yang dalam instrumen ini
dilakukan dengan meminta penilaian dari ahli, yaitu dosen pembimbing dan guru kelas. Hal-hal yang divalidasi adalah kesesuaian tes dengan
materi yang diberikan. Langkah-langkah dalam menyusun panduan tes kemampuan menggosok gigi pada anak tunagrahita kategori sedang
adalah sebagai berikut: a.
Menetapkan Standar Kompetensi SK Standar kompetensi yang terdapat pada kurikulum adalah
b. Menetapkan Kompetensi Dasar KD
Kompetensi dasar pada pembelajaran bina diri adalah c.
Menetapkan Indikator Indikator untuk materi menggosok gigi adalah siswa mampu
mempraktikkan cara menggosok gigi dengan baik dan benar, yaitu mampu menyikat gigi bagian depan, samping, kunyah, dalam, dan
lidah. d.
Menetapkan butir-butir soal e.
Menyusun kisi-kisi Berikut kisi-kisi instrumen tes kemampuan menggosok gigi
57
Tabel 3. Kisi-Kisi Tes Kemampuan Menggosok Gigi
N o
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Nomor
Butir Jumlah
Butir 1
Merawat diri
Memelihara kesehatan
badan 1.
Memegang sikat
gigi dengan benar. 2.
Menuangkan pasta gigi dengan benar.
3. Menggosok
gigi bagian depan dan
samping dengan
benar. 4.
Menggosok gigi
bagian kunyak
dengan benar. 5.
Menggosok gigi
bagian dalam
dengan benar. 6.
Menggosok lidah
dengan benar. 1
2 3,4,5
6,7,8,9 10,11,1
2,13,14 ,15
16 1
1 3
4 6
1
Berdasarkan kisi-kisi tersebut dapat disusun lembar tes kemampuan1 menggosok gigi. kriteria penilaian tes kemampuan menggosok gigi
adalah sebagai berikut: 1
Rentang skor yaitu 1 sampai 4 2
Keterangan penilaian adalah sebagai berikut: a
Skor 4, apabila siswa mampu mempraktikkan secara benar dan tanpa bantuan.
b Skor 3, apabila siswa mampu mempraktikkan dengan benar
namun dengan bantuan verbal c
Skor 2, apabila siswa mampu mempraktikkan dengan benar namun dengan bantuan verbal maupun non verbal.
d Skor 1, apabila siswa tidak mampu mengerjakan dengan benar
walaupun dengan bantuan verbal maupun non verbal.
58 Berdasarkan skor tertinggi dan terendah yang kemungkinan
diperoleh siswa, maka dapat diketahui bahwa jumlah skor tertinggi 64 dan skor terendah adalah 16.
3 Menghitung interval skor sesuai rumus yakni:
P = Hitungan dalam penelitian ini yakni sebagai berikut:
Skor maksimal : 64
Skor minimal : 16
Jumlah kategori : 4
Interval p :
4 Mengubah skor tes dalam bentuk presentase
Perhitungan interval skor diatas digunakan untuk mengetahui presentase penilaian pencapaian siswa kemudian dimasukan ke
dalam kategori penilaian. Pencapaian yang diharapkan sebesar 65, hal ini berarti peningkatan keterampilan pengembangan diri
menggosok gigi siswa meningkat ditandai dengan hasil nilai tes minimal 65 dan kategorinya baik. Berikut tabel penialaian tes
menggosok gigi.
Tabel 4. Tabel Penilaian hasil tes kemampuan menggosok gigi
Skor Presentase
Kategori 52-64
81.25-100 Sangat baik
40-51 62.5-79.6
Baik 28-39
43.75-60.93 Cukup
16-27 25 - 42.2
Kurang