Data yang diperoleh berasal dari data pada lembar observasi, jawaban siswa pada LKS, jawaban siswa pada soal tugas, serta transkrip pedoman
wawancara. Ketiga data tersebut digunakan untuk menganalisis Keterampilan
Proses Sains KPS siswa.
3. Tahap Penarikan Kesimpulan
Pada tahap ini, data yang diperoleh diolah, kemudian dianalisis dan diinterpretasikan sehingga diperoleh suatu kesimpulan dari penelitian yang telah
dilaksanakan.
F. Teknik analisis data
Setelah data terkumpul, analisis yang dilakukan adalah deskriptif kuantitatif. Analisis deskriptif kuantitatif adalah teknik yang digunakan untuk menganalisis data
dengan cara mencari jumlah frekuensi dan mencari jumlah presentasenya.
7
1. Lembar Observasi
Data yang diperoleh dari format lembar observasi kemudian dianalisis lebih lanjut dengan cara:
a. Memberi di bagian mana tanda ceklis √ dibubuhkan, dalam
Suharsimi Arikunto dijelaskan bahwa “Chek-List atau adalah deretan
pertanyaan yang biasanya singkat-singkat, dimana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok
√ ditempat yang sudah disediakan
”.
8
Tanda ceklis tersebut dimasukkan kedalam lembar observasi sesuai dengan kriteria yang ada pada setiap aspek
keterampila proses sains siswa yang muncul selama berlangsungnya rangkaian kegiatan pembelajaran.
b. Menjumlah banyaknya ceklis pada setiap kolom yang terdapat pada
7
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, Cet. Ke-9 h. 20
8
Ibid. 29
lembar observasi tiap siswa, banyaknya ceklis yang terdapat pada lembar observasi dari tiap-tiap aspek keterampilan proses sains yang
muncul masing-masing kriteria, yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang.
c. Menentukan kategori kemampuan untuk masing-masing siswa
berdasarkan skala kategori kemampuan. Hasil persentase yang diperoleh di kategorikan dalam pedoman konverse persentase rata
– rata keterampilan proses sains siswa.
Tabel 3.2 Persentase Kemampuan
9
Skala Tingkat penguasaan
Kategori
4 86
– 100 Sangat baik
3 76
– 85 Baik
2 60
– 75 Cukup
1 55
– 59 Kurang
≤ 54 Kurang sekali
d. Kemudian dicari persentase masing-masing kemampuasn siswa rata-
rata berdasarkan rumus berikut: Persentase =
e. Menentukan nilai rata-rata kemampuan siswa secara keseluruhan untuk
masing- masing kategori tinggi, kategori sedang dan kategori rendah pada setiap sub keterampilan merencanakan percobaan, keterampilan
mengukur, keterampilan mengamati, keterampilan menerapkan konsep, keterampilan memprediksi, dan keterampilan memberikan kesimpulan.
Rata-rata =
∑
f. Menggabungkan hasil analisis jawaban LKS dan wawancara.
g. Menginterpretasi secara deskriptif dan persentase tiap-tiap aspek
9
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosda Karya. 102 - 103
