Hasil Pengamatan Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan

pelajaran. Para peserta didik harus dilatih tentang cara memecahkan masalah dengan mengembangkan kemampuan berfikir yang terarah untuk menghasilkan gagasan mengenai berbagai kemungkinan memecahkan masalah tersebut, dalam kaitannya dengan upaya mencapai tujuan. 1 Menurut siswa yang diwawancara, kesepuluh indikator keterampilan proses sains perlu dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran dan praktikum. Hal ini menunjukan bahwa dengan mengembangkan aspek tersebut, siswa bisa lebih kreatif mengembangkan ide-idenya dan proses memahami pembelajaran lebih cepat dari biasanya. Berdasarkan pertanyaan mengenai respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan problem solving, siswa menjawab senang mengikuti pembelajaran tersebut. Peneliti juga menanyakan tentang kegiatan pembelajaran ini membantu mereka atau tidak dalam mengerti dan memahami materi laju reaksi. Pertanyaan lain yang ditanyakan peneliti adalah tentang kemungkinan kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan pada tabel 4.4 mengenai kesulitan siswa, ada beberapa faktor yang mungkin terjadi, diantaranya faktor dari diri siswa sendiri, faktor lingkungan dan faktor guru yang kurang memperhatikan semua siswa. Pada saat wawancara, peneliti menanyakan juga pertanyaan tentang aspek keterampilan proses sains siswa yang muncul pada saat kegiatan pembelajaran dikelas maupun pada saat praktikum. Fungsinya, peneliti ingin mengetahui sejauh mana aspek-aspek tersebut muncul dan aspek apa saja yang dominan muncul. Dalam kegiatan praktikum ini, ada beberapa keterampilan yang dinilai, diantaranya: mengajukan pertanyaan, menyusun hipotesis, merencanakan percobaan, menggunakan alat dan bahan, observasi, mengklasifikasikan, memprediksi, interpretasi, menerapkan konsep, dan mengkomunikasikan, dari sekian keterampilan tersebut menurut siswa keterampilan apa yang sangat penting, dan keterampilan apa yang dapat siswa kembangkan. 1 Oemar Hamalik, Kurikulum Dan Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara, 2008, h. 152