2 Pelaksanaan Acting
Tahap pelaksanaan adalah tahap melakukan rencana yang sudah dibuat, adapun yang dilakukan adalah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran
yang sudah dipersiapkan. 3
Pengamatan Observing Kegiatan penelitian ini dibantu oleh observer yaitu guru Kimia dalam melakukan
observasi terhadap pelaksanaan tindakan. Observasi dilaksanakan bersama dengan pelaksanaan penelitian yang meliputi pengamatan terhadap aktivitas siswa dan kinerja
guru selama proses pembelajaran menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan.
4 Refleksi Reflecting
Hasil observasi selama proses pembelajaran dikumpulkan dan dikaji sehingga diperoleh hasil refleksi kegiatan. Hasil refleksi kegiatan tersebut digunakan untuk
mengetahui perubahan yang terjadi selama menerapkan pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS. Hasil analisis data pada tahap ini digunakan sebagai
acuan untuk melaksanakan perbaikan pada siklus berikutnya.
3.4 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada awal semester genap tahun ajaran 20132014, yaitu mulai tanggal 01 April sampai dengan 20 Mei 2014. Penentuan waktu penelitian
mengacu pada kalender akademik sekolah.
3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas X.1 SMA Teuku Umar Semarang dan Peneliti.
3.5.2 Jenis Data Penelitian
Data pada penelitian ini berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari tes hasil belajar sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil diagnosis
Multiple Intelligences siswa, lembar observasi penilaian aspek psikomotor dan afektif, lembar observasi kinerja guru, angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran
Multiple Intelligences bervisi SETS dan angket penilaian motivasi di awal dan akhir pembelajaran.
3.5.3 Cara Pengambilan Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini, masing-masing diambil dengan cara
sebagai berikut:
1 Data kecenderungan Multiple Intelligences siswa diperoleh dengan pengisian
lembar tes Multiple Intelligences oleh siswa. 2
Data hasil belajar kognitif siswa diperoleh dengan pelaksanaan tes tertulis pada siswa. Tes tertulis tersebut berupa soal pilihan ganda dengan lima alternatif
jawaban dan esai singkat. 3
Data hasil belajar aspek psikomotor dan aspek afektif diambil pada saat pembelajaran berlangsung menggunakan lembar observasi.
4 Data hasil kinerja guru berkaitan dengan pelaksanaan rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP yang dilaksanakan oleh guru. Observer akan mencocokkan setiap langkah yang dilakukan oleh guru dan mengetahui bagaimana urutan
pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan. 5
Data ketertarikan dan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar sesudah dilakukan penelitian diperoleh dari angket tanggapan siswa terhadap
pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS yang diisi oleh siswa pada akhir pembelajaran.
6 Data pengukuran motivasi belajar siswa diperoleh dengan pengisian angket
motivasi siswa pada awal dan akhir pembelajaran.
3.5.4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik berikut:
1 Metode Observasi
Metode observasi digunakan untuk memperoleh data hasil belajar afektif dan hasil belajar psikomotor siswa saat mengikuti pembelajaran Multiple Intelligences bervisi
SETS, selain itu metode ini juga dipakai untuk melihat kinerja guru selama penelitian berlangsung.
2 Metode Dokumentasi
Dokumentasi yang digunakan adalah foto-foto kegiatan, daftar nilai, daftar hadir siswa, dan daftar tes Multiple Intelligences. Dokumen ini digunakan sebagai alat
bantu untuk menggambarkan apa yang terjadi di kelas pada saat pembelajaran berlangsung.
