1. Home
  2. Hubungan investasi

Kondisi Guru Identifikasi Masalah

3 Berapa besar peningkatan hasil belajar psikomotor siswa pada pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS? 4 Berapa besar peningkatan motivasi siswa pada pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS?

1.3.1 Pemecahan Masalah

Cara pemecahan masalah yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah memperbaiki proses pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS, melalui pembelajaran ini diharapkan hasil belajar dan motivasi siswa dalam pembelajaran Kimia akan meningkat.

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa kelas X.1 SMA Teuku Umar Semarang. Adapun tujuan khusus PTK ini adalah : 1 mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa sehingga mencapai proporsi tiga perempat jumlah siswa di kelas X.1 mencapai ketuntasan KKM 2 mengetahui peningkatan hasil belajar afektif siswa sehingga mencapai proporsi tiga perempat jumlah siswa di kelas X.1 mendapat kategori baik 3 mengetahui peningkatan hasil belajar psikomotor siswa sehingga mencapai proporsi tiga perempat jumlah siswa di kelas X.1 mendapat kategori baik 4 mengetahui peningkatan motivasi siswa dengan proporsi tiga perempat jumlah siswa di kelas X.1 mendapat kategori baik

1.5 Manfaat Penelitian

1.5.1 Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan kajian dalam dunia pendidikan, khususnya dalam bidang penerapan pembelajaran Multiple Intelligences bervisi SETS untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran Kimia. 1.5.2 Manfaat Praktis 1 Bagi siswa, meningatkan motivasi belajar siswa, meningkatkan pemahaman siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa. 2 Bagi guru, menjadi bekal untuk mengatasi masalah yang terjadi pada proses pembelajaran Kimia dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan yang leih baik. Selain itu, sebagai alternatif pilihan bagi guru dalam membuat strategi mengajar yang sesuai dengan kecerdasan siswa. 3 Bagi peneliti, menjadi bekal bagi peneliti sebagai calon guru dalam membuat strategi mengajar yang sesuai dengan kecerdasan siswa dan mengatasi permasalahan yang terjadi dalam kelas.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA TEUKU UMAR SEMARANG TAHUN 2014 2015

1 32 261

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 1 SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA FILM DOKUMENTER TAHUN PELAJARAN 2014 2015

3 6 83

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IPA SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERSTRATEGI BUZZ GROUP

1 48 237

Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran 2005 2006

3 16 102

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA KELAS X.1 SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCES BERVISI SETS.

0 29 528

(ABSTRAK) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA TEUKU UMAR SEMARANG.

0 0 2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA TEUKU UMAR SEMARANG.

0 0 100

Pengaruh Motivasi Belajar, Kompetensi Guru dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XII di SMA TEUKU UMAR Semarang.

3 15 103

Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran 2005/2006.

0 1 2

Keefektifan Konseling Kelompok dalam Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa di SMA Teuku Umar Semarang (Penelitian Eksperimen Pada Siswa kelas X 5 SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006).

0 0 1