53
siswa kelas III SDN Kaligiri 01 Kecamatan Sirampog Kabupaten Brebes tahun ajaran 20142015. Materi yang diajarkan ialah Gambar dekoratif.
2.3 Kerangka Berfikir
Pembelajaran SBK memiliki peranan yang sangat penting diantaranya untuk menanamkan nilai-nilai kependidikan peserta didik, membantu siswa untuk
mengekspresikan dirinya secara bebas. Mata pelajaran SBK bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan, sebagai berikut: 1 Memahami konsep dan
pentingnya seni budaya dan keterampilan. 2 Meningkatkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. 3 Menampilkan kreativitas melalui sini
budaya dan keterampilan. 4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional maupun global. Oleh karena itu, guru
diharapkan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran dan karakteristik siswa SD sehingga mampu mencapai tujuan
pelajaran SBK secara optimal. Dalam proses pembelajaran di kelas III SD N Kaligiri 01 Kecamatan
Sirampog Kabupaten Brebes, guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional ceramah dan tanya jawab sehingga menjadikan suasana
pembelajaran membosankan dan menjenuhkan. Materi gambar dekoratif yang diberikan masih menggunakan model klasikal, dan belum melaksanakan
bimbingan secara mendalam terhadap proses pembelajarannya. Sehingga siswa tidak dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan kretivitasnya dalam
menggambar dekoratif. Hal ini dapat berakibat kurang optimalnya aktivitas dan hasil belajar yang dicapai siswa.
54
Salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa SD adalah model pembelajaran explicit instruction. Model pembelajaran explicit
instruction diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktifitas belajar siswa dan performansi guru dalam pembelajaran materi gambar dekoratif karena
sesuai dengan karakteristik siswa SD. Dengan menggunakan model explicit instruction pada pembelajaran SBK di
sekolah dasar diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Dengan begitu, siswa dapat lebih mudah menangkap konsep materi yang
disampaikan. Apabila guru dalam melakukan persiapan pembelajaran dengan menggunakan model explicit instruction telah optimal, maka diharapkan hasil
pembelajarannya akan memuaskan. Dengan demikian, siswa akan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan siswa dapat menguasai konsep
materi yang diberikan. Pada akhirnya, hal tersebut dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dalam memenuhi tuntutan dari pemerintah untuk meningkatkan
kualitas pendidikan di Indonesia. Berikut ini adalah kerangka berpikir peningkatan pembelajaran materi
gambar dekoratif melalui model pembelajaran explicit instruction di kelas III SD N Kaligiri 01 Kecamatan Sirampog Kabupaten Brebes yang disajikan dalam
bentuk bagan.
55
Gambar 2.21 Bagan Kerangka Berfikir
2.4 Hipotesis Tindakan
