Matriks Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

41

3.6 Sistematika Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan melalui beberapa tahapan. Hal ini dilakukan untuk mempermudah penelitian serta meruntutkan dalam perolehan data sehingga mendapatkan hasil penelitian yang valid. Pengembangan media pembelajaran ini berupa pengembangan materi ajar, RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, penyusunan prosedur menggambar gambar pada poci, serta evaluasi melalui pendekatan pengembangan Pembelajaran Menggambar di atas Permukaan 3 Dimensi dengan Media Poci Tanah Liat di Kelas VIII I SMP Negeri 5 Adiwerna. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan, sebagai tertera dalam bagan berikut: Bagan 3.2. Alur Penelitian Pengembangan Rancangan Penelitian Survei Pendahuluan: Survei Sekolah Pengamatan Sebelum Perlakuan Pengamatan Terkendali Pengamatan Terfokus I Evaluasi dan Rekomendasi Pengamatan Terfokus II Evaluasi dan Rekomendasi atau Hasil

3.6.1 Survei Pendahuluan: Survei Sekolah

Survei sekolah dilakukan dengan orientasi bagaimana keadaan SMP Negeri 5 Adiwerna, yaitu dengan cara mendatangi secara langsung dan melakukan observasi tentang keadaan sekolah serta melakukan wawancara terhadap beberapa narasumber.

3.6.2 Pengamatan Sebelum Perlakuan

Pengamatan sebelum perlakuan dilakukan dengan cara mengamati perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berkarya seni rupa sebelum dilakukan penelitian pada kelas VIII I SMP Negeri 5 Adiwerna.

3.6.3 Pengamatan Terkendali

Dalam tahap ini, peneliti dan Guru Seni Budaya SMP Negeri 5 Adiwerna bersama-sama mengadakan pembelajaran berkarya seni rupa sesuai dengan SK dan KD yang telah ada pada kurikulum Seni Budaya SMP. Pembelajaran seni rupa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah menggambar pada poci. Pengamatan terkendali pada penelitian ini meliputi pengamatan terfokus I dan pengamatan terfokus II.

3.6.4 Pengamatan Terfokus I

Tahap ini berupa rencana kegiatan menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti dalam pelaksanaan pengembangan media menggambar gambar pada poci sebagai media pembelajaran berkarya seni rupa yang disusun dalam bentuk desain pembelajaran. Pelaksanaan pengembangan tersebut meliputi beberapa tahap, antara lain: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan pembelajaran, 3 evaluasi pembelajaran, dan 4 rekomendasi pengamatan terfokus.

3.6.4.1 Perencanaan

Sebelum pelaksanaan pembelajaran berkarya seni rupa dilakukan, peneliti terlebih dahulu telah membuat rancangan pembelajaran seni rupa, antara lain: 1 panduan RPP, 2 panduan evaluasi, dan 3 panduan observasi terkendali yang berupa data lembar observasi.

3.6.4.2 Pelaksanaan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran pada pengamatan terfokus I dilaksanakan setelah diberikan treatment. Selama kegiatan pembelajaran berkarya berlangsung peneliti melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa. Aspek yang diamati terhadap siswa meliputi: 1 perhatian siswa terhadap penjelasan peneliti, 2 siswa antusias terhadap penjelasan peneliti mengenai materi seni rupa, 3 siswa antusias dalam mendesain gambar gambar 4 siswa aktif dan bersemangat dalam kegiatan menggambar gambar pada poci. Melalui kegiatan observasi ini, dapat diketahui sikap siswa selama pembelajaran. Selain itu guru seni budaya juga turut mengawasi kegiatan peneliti pada saat pembelajaran berlangsung. Berkaitan dengan proses pengamatan terfokus ini peneliti juga menggunakan teknik wawancara dan foto sebagai teknik pendukung sehingga diharapkan hasil pengamatan akan lebih jelas. Foto tersebut peneliti gunakan untuk mendokumentasikan