41
3.6 Sistematika Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan melalui beberapa tahapan. Hal ini dilakukan untuk mempermudah penelitian serta meruntutkan dalam perolehan data sehingga
mendapatkan hasil penelitian yang valid. Pengembangan media pembelajaran ini berupa pengembangan materi ajar, RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,
penyusunan prosedur menggambar gambar pada poci, serta evaluasi melalui pendekatan pengembangan Pembelajaran Menggambar di atas Permukaan 3
Dimensi dengan Media Poci Tanah Liat di Kelas VIII I SMP Negeri 5 Adiwerna. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan, sebagai tertera dalam
bagan berikut:
Bagan 3.2. Alur Penelitian Pengembangan Rancangan Penelitian
Survei Pendahuluan: Survei Sekolah
Pengamatan Sebelum Perlakuan
Pengamatan Terkendali
Pengamatan Terfokus I
Evaluasi dan Rekomendasi
Pengamatan Terfokus II
Evaluasi dan Rekomendasi atau
Hasil
3.6.1 Survei Pendahuluan: Survei Sekolah
Survei sekolah dilakukan dengan orientasi bagaimana keadaan SMP Negeri 5 Adiwerna, yaitu dengan cara mendatangi secara langsung dan
melakukan observasi tentang keadaan sekolah serta melakukan wawancara terhadap beberapa narasumber.
3.6.2 Pengamatan Sebelum Perlakuan
Pengamatan sebelum perlakuan dilakukan dengan cara mengamati perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berkarya seni rupa sebelum
dilakukan penelitian pada kelas VIII I SMP Negeri 5 Adiwerna.
3.6.3 Pengamatan Terkendali
Dalam tahap ini, peneliti dan Guru Seni Budaya SMP Negeri 5 Adiwerna bersama-sama mengadakan pembelajaran berkarya seni rupa
sesuai dengan SK dan KD yang telah ada pada kurikulum Seni Budaya SMP. Pembelajaran seni rupa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
menggambar pada poci. Pengamatan terkendali pada penelitian ini meliputi pengamatan terfokus I dan pengamatan terfokus II.
3.6.4 Pengamatan Terfokus I
Tahap ini berupa rencana kegiatan menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti dalam pelaksanaan pengembangan media
menggambar gambar pada poci sebagai media pembelajaran berkarya seni rupa yang disusun dalam bentuk desain pembelajaran. Pelaksanaan
pengembangan tersebut meliputi beberapa tahap, antara lain: 1
perencanaan, 2 pelaksanaan pembelajaran, 3 evaluasi pembelajaran, dan 4 rekomendasi pengamatan terfokus.
3.6.4.1 Perencanaan
Sebelum pelaksanaan pembelajaran berkarya seni rupa dilakukan, peneliti terlebih dahulu telah membuat rancangan pembelajaran seni rupa,
antara lain: 1 panduan RPP, 2 panduan evaluasi, dan 3 panduan observasi terkendali yang berupa data lembar observasi.
3.6.4.2 Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran pada pengamatan terfokus I dilaksanakan setelah diberikan treatment. Selama kegiatan pembelajaran berkarya
berlangsung peneliti melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa. Aspek yang diamati terhadap siswa meliputi: 1 perhatian siswa terhadap
penjelasan peneliti, 2 siswa antusias terhadap penjelasan peneliti mengenai materi seni rupa, 3 siswa antusias dalam mendesain gambar gambar 4
siswa aktif dan bersemangat dalam kegiatan menggambar gambar pada poci. Melalui kegiatan observasi ini, dapat diketahui sikap siswa selama
pembelajaran. Selain itu guru seni budaya juga turut mengawasi kegiatan peneliti pada saat pembelajaran berlangsung. Berkaitan dengan proses
pengamatan terfokus ini peneliti juga menggunakan teknik wawancara dan foto sebagai teknik pendukung sehingga diharapkan hasil pengamatan akan
lebih jelas. Foto tersebut peneliti gunakan untuk mendokumentasikan