76 Negeri Debong Kidul Kota Tegal yang kemudian akan diuraikan secara
deskriptif. Deskripsi data yang disajikan meliputi: deskripsi data tes awal, deskripsi data tes akhir, aktivitas siswa dan hasil penilaian kemampuan guru.
4.2.1 Deskripsi Data Tes Awal
Rata-rata nilai tes awal pada kelas eksperimen sebesar 65 dengan nilai tengah median 65 dan nilai yang sering muncul modus yaitu 60. Standar
deviasi dari nilai tes awal siswa kelas eksperimen adalah sebesar 10,95. Nilai
tertinggi dari nilai hasil belajar kelas eksperimen yaitu 85 dan nilai terendahnya yaitu 50. Jangkauan dari nilai hasil belajar kelas eksperimen sebesar 35
. Sementara, rata-rata nilai tes awal siswa pada kelas kontrol sebesar 64,79
dengan nilai tengah median 65 dan nilai yang sering muncul modus yaitu 70. Standar deviasi dari nilai tes awal siswa kelas kontrol adalah sebesar 12,37. Nilai
tertinggi dari nilai hasil belajar kelas eksperimen yaitu 90 dan nilai terendahnya yaitu 30. Jangkauan dari nilai hasil belajar kelas kontrol sebesar 60. Deskripsi
hasil belajar tes awal siswa kelas V SD Negeri Debong Kidul Kota Tegal dapat dibaca pada Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Hasil Belajar Tes Awal Siswa Kelas V SD Negeri Debong Kidul No
Ukuran Kelas
Kontrol Eksperimen
1 Rata-rata mean
64,79 65
2 Median
65 65
3 Modus
60 70
4 Varian
153,03 120,000
5 Standar Deviasi
12,37 10,95
6 Jangkauan
60 35
7 Nilai Terendah
30 50
8 Nilai Tertinggi
90 85
9 Jumlah Siswa
29 26
77 Berdasarkan Tabel 4.1 dapat diketahui bahwa nilai rata-rata kelas
eksperimen 65 sedangkan kelas kontrol 64,79. Selisih antara kedua rata-rata tersebut adalah 0,21. Dilihat dari selisih rata-rata kedua kelas tersebut dapat
dikatakan kemampuan siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak jauh berbeda atau relatif sama.
4.2.2 Deskripsi Data Tes Akhir
Rata-rata nilai tes akhir pada kelas eksperimen sebesar 81,15 dengan nilai tengah median 80 dan nilai yang sering muncul modus yaitu 70. Standar
deviasi dari nilai tes awal siswa kelas eksperimen adalah sebesar 12,10. Nilai ini
menunjukkan penyimpangan nilai hasil belajar kelas eksperimen dari rata-rata tinggi. Nilai tertinggi dari nilai hasil belajar kelas eksperimen yaitu 100 dan nilai
terendahnya yaitu 60. Jangkauan dari nilai hasil belajar kelas eksperimen sebesar 40.
Sementara, rata-rata nilai tes akhir siswa pada kelas kontrol sebesar 72,06 dengan nilai tengah median 70 dan nilai yang sering muncul modus yaitu 70.
Standar deviasi dari nilai tes awal siswa kelas kontrol adalah sebesar 12,50. Nilai ini menunjukkan penyimpangan nilai hasil belajar kelas kontrol dari rata-rata
tinggi. Nilai tertinggi dari nilai hasil belajar kelas kontrol yaitu 100 dan nilai terendahnya yaitu 50. Jangkauan dari nilai hasil belajar kelas kontrol sebesar 50.
Hasil belajar tes akhir dapat dibaca pada tabel 4.2. Dari tabel 4.2 dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen 81,15 sedangkan kelas kontrol
72,06. Selisih antara kedua rata-rata tersebut adalah 9,09. Dilihat dari selisih rata- rata kedua kelas tersebut dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan nilai yang
78 signifikan setelah diberikan perlakuan. Berikut deskripsi hasil belajar tes akhir
siswa kelas V SD Negeri Debong Kidul Kota Tegal dapat dibaca pada Tabel 4.2. Tabel 4.2 Hasil Belajar Tes Akhir Siswa Kelas V SD Negeri Debong Kidul
No Ukuran
Kelas Kontrol
Eksperimen 1
Rata-rata mean 72,06
81,15 2
Median 70
80 3
Modus 70
70 3
Varian 156,281
146,615 4
Standar deviasi 12,50
12,10 5
Jangkauan 50
40 6
Nilai Terendah 50
60 7
Nilai Tertinggi 100
100 8
Jumlah Siswa 29
26 4.2.3
Hasil Observasi Aktivitas Siswa 4.2.3.1
Kelas Kontrol
Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi penelitian ini dilakukan bertujan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan model konvensional pada kelas kontrol. Ringkasan hasil observasi aktivitas siswa dapat dibaca pada
Tabel 4.3. Hasil selengkapnya dapat dibaca pada Lampiran 19 dan 20. Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas Kontrol
Poin Aspek yang dinilai
Pertemuan 1
2 A
Kesiapan siswa dalam pembelajaran membaca 2,51
2,62 B
Kerjasama dalam kelompok 1,93
2,44 C
Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru 1,86
2,31 D
Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas 2,55
2,65 Rata-rata
55,38 62,28
Rata-rata aktivitas siswa kelas kontrol 58,83
Berdasarkan Tabel 4.3 observasi aktivitas siswa, meliputi 4 aspek yang harus diperhatikan dalam proses pembelajaran, yaitu 1 Kesiapan siswa dalam
79 pembelajaran membaca pemahaman. 2 Kerjasama dalam kelompok. 3 Keaktifan
siswa dalam bertanya kepada guru. 4 Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas. Berdasarkan tabel 4.3 hasil pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa
kelas kontrol pertemuan pertama, menunjukkan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 55,38. Pada pertemuan kedua, hasil pengamatan aktivitas belajar
siswa menunjukkan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 62,28. Berdasarkan rata-rata nilai selama dua pertemuan, aktivitas pembelajaran siswa di
kelas kontrol masih kurang karena, pembelajaran dilakukan secara konvensional.
4.2.3.2 Kelas Eksperimen
Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi penelitian ini dilakukan bertujan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan model NHT pada kelas eksperimen. Ringkasan hasil observasi aktivitas siswa dapat dibaca pada
Tabel 4.4. Hasil selengkapnya dapat dibaca pada Lampiran 21 dan 22. Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen
Poin Aspek yang dinilai
Pertemuan 1
2 A
Kesiapan siswa dalam pembelajaran membaca 3,42
3,69 B
Kerjasama dalam kelompok 3,30
3,80 C
Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru 3,19
3,30 D
Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas 3,30
3,76 Rata-rata
82,69 91,10
Rata-rata aktivitas siswa kelas kontrol 86,89
Berdasarkan Tabel 4.4 observasi aktivitas siswa, meliputi 4 aspek yang
harus diperhatikan dalam proses pembelajaran, yaitu 1 Kesiapan siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman. 2 Kerjasama dalam kelompok. 3 Keaktifan
siswa dalam bertanya kepada guru. 4 Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
80 Berdasarkan tabel 4.4 hasil pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa
kelas eksperimen pertemuan pertama, menunjukkan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 82,69. Pada pertemuan kedua, hasil pengamatan aktivitas
belajar siswa menunjukkan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 91,10. Berdasarkan rata-rata nilai selama dua pertemuan, aktivitas pembelajaran siswa di
kelas eksperimen sangat tinggi karena, pembelajaran menggunakan model NHT.
4.2.4 Hasil Penilaian Kemampuan Guru
Dalam penelitian ini, APKG digunakan untuk menilai performansi guru selama proses pembelajaran. Performansi guru diobservasi oleh guru kelas
dengan menggunakan Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG. APKG tersebut digunakan untuk menilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan
Pelaksanaan Pembelajaran PP. Untuk menilai RPP menggunakan format APKG 1. Sedangkan untuk menilai performansi guru dalam PP menggunakan format
APKG 2. Hasil observasi penilaian kemampuan guru dalam merencanakan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dapat dibaca pada Tabel 4.5. Dari Tabel 4.5, dapat disimpulkan bahwa penilaian terhadap RPP yang dibuat guru
diperoleh nilai sebesar 84,38. Dari tabel tersebut guru merumuskan kompetensi dasar dan indikator untuk kemudian menentukan tujuan pembelajaran
berdasarkan silabus
yang telah
ada. Guru
mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar. Kemudian guru merencanakan skenario kegiatan pembelajaran yang tertuang dalam RPP.
Mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti yang terdiri dari eksplorasi, elaborasi, dan
81 konfirmasi, sampai kegiatan akhir atau penutup. Dalam pembelajaran, guru juga
harus merencanakan prosedur, jenis, dan alat penilaian. Alat penilaian berupa lembar kerja siswa yang dikerjakan secara berkelompok dan tes formatif. Setelah
membuat skenario pembelajaran guru merancang pengelolaan kelas yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran.
Tabel 4.5 Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru dalam Perencanaan Pembelajaran
No Aspek Penilaian
Pertemuan I
II 1.
Merumuskan kompetensi dasarindicator 3,5
3,5 2.
Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar.
3 3,3
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran.
3,4 3,6
4. Merancang pengelolaan kelas.
3 3
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat
penilaian 3,5
3,5 6.
Tampilan dokumen rencana pembelajaran 3,5
3,5 Jumlah
19,9 20,4
Rata-rata 3,32
3,4 Nilai
84,38 Perencanaan yang sudah dibuat dalam RPP dilaksanakan dalam proses
pembelajaran. Sebelum memasuki kelas, guru terlebih dahulu menyiapkan media pembelajaran, buku pegangan guru, dan alat evaluasi. Ringkasan hasil observasi
pelaksanaan pembelajaran dapat dibaca pada Tabel 4.6. Pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan guru sudah baik, karena nilai hasil penilaian
kompetensi guru dalam proses pembelajaran adalah 88,40. Beberapa aspek telah mendapatkan nilai yang baik. Pengelolaan kelas yang dilakukan guru sudah
cukup baik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sudah sesuai RPP. Guru mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran
82 guru melaksanakan penilaian proses dan hasil akhir. Penilaian hasil akhir
dilakukan guru dengan memberikan tes formatif pada akhir pembelajaran. Guru memberikan kesan umum pelaksanaan pembelajaran dengan baik
seperti keefektifan proses pembelajaran, dan penampilan guru yang sesuai tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang tercantum di dalam RPP sudah tercapai
dengan baik. Tabel 4.6 Hasil Observasi Penilaian Kemampuan Guru dalam Pelaksanaan
Pembelajaran No
Aspek Penilaian Pertemuan
I II
1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran
3,5 3,5
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan
model Number Heads Together. 3,7
3,67 3.
Mengelola interaksi kelas. 3,4
3,4 4.
Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.
3,6 3,6
5. Mendemonstrasikan
kemampuan khusus
dalam pembelajaran.
3,5 3,5
6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar.
3,5 3,5
7. Kesan umum kinerja guru calon guru
3,25 3,25
Jumlah 24,45
24,42 Rata-rata
3,5 3,49
Nilai 88,40
4.2.5 Rekapitulasi Hasil Tes Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
