F. MODEL PEMBELAJARAN
CBSA Cara Belajar Siswa Aktif G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Alokasi waktu 1.
Kegiatan awal a.
Salam, doa, presensi b.
Motivasi
Siswa dan guru melakukan tepuk motivasi tentang pantang menyerah menemukan makna
kata sulit
c. Apersepsi
Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang terdahulu,misal : kemarin kita telah
belajar tentang apa?
d. Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa mengkoreksi ulang daftar kata sulit
pada kamus pribadi -
Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait kata sulit yang ditemukan siswa
diluar ensiklopedia yang telah dibaca pada pertemuan pertama.
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang makna kata sulit.
b. Elaborasi
- Siswa mencari makna kata sulit sesuai
kamus pribadi pada Kamus Besar Bahasa Indonesia
- Siswa saling bertukar informasi tentang
makna yang ditemukan pada Kamus Besar Bahasa Indonesia
- Siswa membacakan dan menjelaskan
makna kata sulit yang ditemukan pada kamus Bahasa Indonesia minimal 3 kata di
depan kelas
c. Konfirmasi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait makna yang telah ditemukan dan yang belum ditemukan oleh siswa
50 menit
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
Siswa dan
guru bersama-sama menarik 10 menit
kesimpulan atas pembelajaran yang telah dilakukan tentang mencari makna kata sulit
pada kamus Bahasa Indonesia.
b. Evaluasi
Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi
- Siswa dan guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah dilakukan : 1.
Bagaimana perasanmu
setelah mengikuti pelajaran ini?
2. Kesulitan apa yang masih kalian alami?
3. Apa kamu dengan mandiri mencari
makna kata sulit yang telah kamu daftar?
4. Apakah daftar kata sulit yang kamu buat
berdasarkan urut abjad memudahkanmu mencari maknanya?
5. Apakah kamu telah menghargai kamus
buatan temanmu dengan cara memberi pujian?
d. Tindak Lanjut
Siswa membuat kartu bangga dan kesukaan membaca ensiklopedia
e. Salam dan doa penutup
H. SUMBER BELAJAR
1. Media
d. Ensiklopedia
e. Kamus Bahasa Indonesia
2. Alat dan bahan
Buku note kecil 3.
Buku Sumber
Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya. 2008. Bahasa Indonesia 4 untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional. Hlm 33
– 34
Nur’aini, Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Perbukuan Nasional. Hlm 18
– 21.
Warsidi, Edi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku cerdas: untuk kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta : Pusat Perbukuan Nasional.
Hlm 42-44
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian
Intrumen Kognitif
3.3.3 Menemukan makna
berdasarkan daftar
kata sulit 3.3.4
Menjelaskan makna tes
Menjodohk an
tertulis Soal
terlampir
kata sulit yang telah ditemukan
Afektif
3.3.8 Ingintahu
tentang kata-kata sulit.
3.3.9 Mandiri
membuat daftar kata sulit di
buku catatan masing- masing.
3.3.10 Menghargai
karya yang
dibuat oleh
teman sekelas. Non test
Pengamatan Observasi
Lembar observasi
Psikomotorik
3.3.11 Membuat
kamus pribadi
berdasarkan kata
sulit yang
ditemukan. 3.3.12
Membacakan sebuah paragraf yang dibuat
berdasarkan kata sulit yang ditemukan.
Non test Unjuk kerja
Kinerja Rubrik
Yogyakarta, Mengetahui,
Guru Pembimbing Kelas IV Praktikan
Tukiran Agnes Arinjani P
091134114
LAMPIRAN 1 TEPUK SEMANGAT
Tepuk Semangat tepuk tangan 3kali
Rajin Baca tangan kanan menepuk paha kaki kiri dan sebaliknya secara bergantian lalu tepuk tangan
2kali Biar Pintar
tangan kanan menepuk paha kaki kiri dan sebaliknya secara bergantian lalu tepuk tanga 2kali
Jadi Juara tangan kanan menepuk paha kaki kiri dan sebaliknya, tepuk tangan 2kali, tangan kanan
menepuk paha kaki kanan begitu pula tangan kiri menepuk paha kaki kiri, tepuk tangan 2kali, lalu kedua ibu jari dan telunjuk pada masing
– masing tangan bertemu melingkar dan di letakkan di depan mata
Pintar Kan... senyum lebar
LAMPIRAN 2 PENILAIAN
KOGNITIF
Jodohkanlah kata sulit dibawah ini dengan makna yang tepat
1. Paruh
2. Spesies
3. Konotasi
4. Akar
5. Pohon
6. Bunga
7. Buah
8. Ordo
9. Biji
10. Burung
a.
Tumbuhan yang berbatang keras dan besar; pokok kayu
b.
Klasifikasi dalam biologi yang lebih rendah dari pada kelas dan lebih tinggi
dari pada famili
c.
Binatang berkaki dua, bersayap dan berbulu, dan biasanya dapat terbang
d.
Isi buah apabila ditanam dapat tumbuh
e.
Bagian tumbuhan yg akan menjadi buah, biasanya elok warnanya dan
harum baunya
f.
Satuan dasar klasifikasi biologi; jenis
g.
Moncong atau mulut burung, ayam, itik
h.
Tautan pikiran yg menimbulkan nilai rasa pada seseorang ketika berhadapan
dengan sebuah kata
i.
Bagian tumbuhan
yang biasanya
tertanam di dalam tanah sebagai penguat dan pengisap air serta zat
makanan
j.
Bagian tumbuhan yg berasal dari bunga atau putik biasanya berbiji
Jawab:
1. G
6. E 2.
F 7. J
3. H
8. B 4.
I 9. D
5. A
10. C
Skor tiap soal adalah 1 Nilai
= total skor skor maksimal 10 AFEKTIF
KARAKTER KEINGINTAHUAN
No. Nama Siswa
Keaktifan dan keingintahuan
Total skor Intensitas
bertanya Kesesuaian
pertanyaan
dengan materi ajar
1 2
3 4
SKORING Intensitas bertanya
1 = bertanya tentang kata sulit sebanyak 4 kali
2 = bertanya tentang kata sulit sebanyak 4
– 6 kali 3
= bertanya tentang kata sulit sebanyak 6 kali
Kesuaian pertanyaan dengan materi ajar 1
= pertanyaan 2 atau tidak ada yang sesuai dengan materi ajar 2
= terdapat 2 pertanyaan yang tidak sesuai dengan materi ajar 3
= semua pertanyaan sesuai dengan materi ajar
NILAI 1= TOTAL SKOR X 10 : 3 SKALA SIKAP KEMANDIRIAN
No. Nama Siswa
Kemandirian Total skor
Kerja sama saat tugas
mandiri Ketepatan
pekerjaan dengan
materi ajar Tepat waktu
menyekesaikan tugas
1 2
3 4
SKORING Kerjasama saat tugas mandiri
1 = melakukan kerja sama dengan siswa lain 4 kali
2 = melakukan kerja sama dengan siswa lain 1-4 kali
3 = tidak pernah melakukan kerja sama dengan siswa lain saat tugas mandiri
Ketepatan pekerjaan dengan materi ajar 1
= mengerjakan tugas tidak tepat dengan materi ajar 2
= terdapat sedikit kesalah pahaman dengan perintah guru 3
= mengerjakan tugas sesuai dengan materi ajar
Tepat waktu menyelesaikan tugas 1
= selesai menyelesaikan tugas melewati batas waktu 10 menit 2
= selesai menyelesaikan tugas melewati batas waktu 10 menit 3
= menyelesaikan tugas tepat waktu NILAI 2= TOTAL SKOR X 10 : 9
KARAKTER MENGHARGAI TERHADAP KARYA TEMAN LAIN
No. Nama
Pujian terhadap karya teman
Keterangan 1
2 3
4 5
SKORING Pujian terhadap karya teman
1 = tidak pernah memberi pujian terhadap karya teman lain
2 = memberi pujian terhadap 1 karya
3 = memberi pujian terhadap 2 karya
4 = memberi pujian lebih dari 3 karya
NILAI 3= TOTAL SKOR NILAI AFEKTIF = NILAI 1 + NILAI 2 + NILAI 3 X 10
23
PSIKOMOTORIK RUBRIK KINERJA PEMBUATAN KAMUS PRIBADI
No. Nama
Siswa Kinerja Pembuatan kamus
Total skor
Kemandirian Kesesuaian
makna kata Kreativitas
penulisan Ketepatan
wantu
1 2
3
SKORING Kemandirian
1 = melakukan kerja sama dengan siswa lain dalam pembuatan kamus sebanyak 4 kali
2 = melakukan kerja sama dengan siswa lain dalam pembuatan kamus sebanyak 1-4
kali 3
= tidak pernah melakukan kerja sama dengan siswa lain saat pembuatan kamus pribadi
Kesesuaian makna kata 1
= terdapat 10 kata yang tidak sesuai maknanya 2
= terdapat 1 – 10 kata yang tidak sesuai maknanya
3 = semua kata sulit yang masuk ke dalam daftar kata di kamus telah sesuai antara kata
dan makna
Kreativitas penulisan 1
= tidak terdapat variasi bentuk dan penulisan 2
= terdapat variasi penulisan kamus pribadi 3
= terdapat variasi bentuk dan penulisan pada kamus pribadi
Ketepatan waktu 1
= selesai menyelesaikan kamus pribadi melewati batas waktu 10 menit 2
= selesai menyelesaikan kamus pribadi melewati batas waktu 10 menit 3
= menyelesaikan kamus pribadi tepat waktu
NILAI 1= TOTAL SKOR X 10 : 12
PERTEMUAN KETIGA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Satuan Pendidikan
: SD N Kalongan Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia KelasSemester
: IV 1 Alokasi Waktu
: 3 X 35 menit 3JP
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami teks agak panjang 150-200 kata, petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamusensiklopedi
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamusensikopedi melalui membaca memindai
C. INDIKATOR
Kognitif 3.3.5
Menemukan informasi dari ensiklopedia 3.3.6
Menjelaskan informasi dari ensiklopedia 3.3.7
Membuat sebuah paragraf berdasarkan makna dan informasi yang ditemukan Afektif
3.3.8 Ingintahu tentang kata – kata sulit.
3.3.9 Mandiri membuat daftar kata sulit di buku catatan masing – masing.
3.3.10 Menghargai karya yang dibuat oleh teman sekelas.
Psikomotorik 3.3.11
Membacakan sebuah paragraf yang dibuat berdasarkan kata sulit yang ditemukan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif 3.3.5
Siswa dapat menemukan sebuah informasi pada sebuah kalimat dalam ensiklopedia setelah menjelaskan makna kata sulit.
3.3.6 Siswa dapat menjelaskan 3 informasi yang terdapat pada ensiklopedia.
3.3.7 Siswa dapat membuat sebuah paragraf berdasarkan makna dan informasi yang
ditemukan menggunakan kalimatnya sendiri. Afektif
3.3.8 Siswa ingin tahu tentang makna kata sulit yang tidak ditemukan dalam kamus
Bahasa Indonesia sedikitnya 5 kali bertanya setelah membaca memindai pada ensiklopedia
3.3.9 Siswa bekerja secara mandiri dalam pembuatan daftar kata sulit sedikitnya 10
kata di buku catatan masing-masing setelah membaca mandiri sebuah ensiklopedia
3.3.10 Siswa dapat menghargai karya kamus pribadi yang dibuat sedikitnya 2 teman
lain dikelas. Psikomotorik
3.3.11 Siswa dapat membacakan sebuah paragraf yang dibuatnya sendiri sesuai kata
sulit yang ditemukan melalui membaca nyaring.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menemukan makna dan informasi pada kamusensiklopedia Rangkuman materi ajar terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN
CBSA Cara Belajar Siswa Aktif G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Alokasi waktu 1.
Kegiatan awal a.
Salam, doa, presensi b.
Motivasi
- Siswa mendengarkan lagu yang berjudul “Aku
Bisa” -
Siswa dan guru melakukan tepuk motivasi tentang pantang menyerah menemukan makna
kata sulit
c. Apersepsi
Kategori