F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Alokasi waktu 1.
Kegiatan awal a.
Salam, doa, presensi b.
Motivasi
Siswa mendengarkan lagu yang berjudul
“Burung Layang - Layang” c.
Apersepsi
Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait lagu tersebut, misal : kata sulit apa saja yang
ada pada lagu “Burung Layang-Layang”? d.
Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa dan guru mendengarkan lagu yang
berjudul “Burung Layang-Layang” -
Siswa mendaftar kata sulit yang ada pada lagu
yang berjudul “Burung Layang- Layang”
- Siswa mencari kata sulit yang ditemukan
pada lagu “Burung Layang-Layang” pada
kamus Bahasa Indonesia -
Siswa dibagi dalam kelompok untuk mencari ensiklopedia, satu kelompok terdiri
dari dua siswa -
Siswa mencari ensikopedia di perpustakaan, satu ensikopedia untuk 2 siswa
- Siswa memilih satu bacaan yang terdapat
pada ensiklopedia untuk dibaca. -
Siswa membaca memindai ensiklopedia yang telah dia pilih secara mandiri.
b. Elaborasi
- Siswa menerima buku note kecil yang
digunakan sebagai kamus pribadi untuk kumpulan kata sulit yang ditemukan.
- Setiap perwakilan kelompok membacakan
bacaan yang telah dipilih dengan lafal dan intonasi yang jelas.
- Siswa mendaftar kata sulit yang ada pada
ensiklopedia secara mandiri minimal 5 kata berdasarkan bacaan yang dibaca oleh
80 menit
masing – masing perwakilan kelompok.
c. Konfirmasi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait bacaan dan kata sulit yang ditemukan.
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan
Siswa dan guru bersama-sama menarik
kesimpulan atas pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Evaluasi
Siswa mengerjakan
soal evaluasi
yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi
- Siswa dan guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah dilakukan : 1.
Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?
2. Apakah kalian mencari kata sulit secara
mandiri? 3.
Apa kalian ingin tahu makna kata sulit yang telah kalian temukan?
4. Apa manfaat dari mencari kata sulit
dari bacaan
dan membaca
ensiklopedia?
d. Tindak lanjut
Siswa mencari kata sulit lain yang ada di media cetak dan mencari maknanya kemudian
mencatatnya pada kamus pribadi.
e. Salam dan doa penutup
15 menit
H. SUMBER BELAJAR
1. Media
a. Lagu yang berupa audio dengan judul :
- Burung Layang – layang
b. Ensiklopedia
c. Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Alat dan bahan
a. Speaker pengeras suara
b. Buku note kecil
3. Buku Sumber
Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya. 2008. Bahasa Indonesia 4 untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional. Hlm 33
– 34 Nur’aini, Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia untuk Kelas IV Sekolah
Dasar. Jakarta: Departemen Perbukuan Nasional. Hlm 18 – 21.
Warsidi, Edi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku cerdas: untuk kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta : Pusat Perbukuan Nasional.
Hlm 42-4
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian
Intrumen Kognitif
3.3.1 Membaca memindai
sebuah ensikopedia 3.3.2
Membuat daftar kata sulit
tes essay
tertulis Soal
terlampir
Afektif
3.3.8 Ingintahu
tentang kata-kata sulit.
3.3.9 Mandiri membuat
daftar kata sulit di buku
catatan masing-masing.
3.3.10 Menghargai karya
yang dibuat oleh teman sekelas.
Non test Pengamatan
Observasi Lembar
observasi
Psikomotorik
3.3.11 Membuat
kamus pribadi berdasarkan
kata sulit
yang ditemukan.
3.3.12 Membacakan
sebuah paragraf
yang dibuat
berdasarkan kata
sulit yang
ditemukan. Non test
Unjuk kerja Kinerja
Rubrik unjuk
kerja
Yogyakarta, Mengetahui,
Guru Pembimbing Kelas IV Praktikan
Tukiran Agnes Arinjani P
LAMPIRAN 1 LIRIK LAGU BURUNG LAYANG - LAYANG
Burung Layang-layang
Oleh : Tasya Tampak jelas di langit biru jernih
Sekawan burung layang-layang Dengan akrab terbang beriring-iring
Dengan bebas melayang-layang Sungguh senang mereka terbang
Turun naik berkeliling Berkejaran tak hentinya
Damai tenang bercengkrama Tampak jelas di langit biru jernih
Sekawan burung layang-layang Dengan akrab terbang beriring-iring
Dengan bebas melayang-layang Sungguh senang mereka terbang
Turun naik berkeliling Berkejaran tak hentinya
Damai tenang bercengkrama Tampak jelas di langit biru jernih
Sekawan burung layang-layang Dengan akrab terbang beriring-iring
Dengan bebas melayang-layang Sungguh senang mereka terbang
Turun naik berkeliling Berkejaran tak hentinya
Damai tenang bercengkerama Damai tenang bercengkerama
LAMPIRAN 2 PENILAIAN
KOGNITIF
Ayam yang Malas
Di suatu hutan hiduplah seekor ayam jantan. Dia memiliki teman setia yaitu burung parkit dan seekor lebah. Ayam merupakan
hewan yang paling malas di hutan, dia selalu bangun ketika matahari sudah terbit dan semua hewan hutan telah memulai aktivitasnya. Di
pagi hari burung parkit selalu berkicau di dahan pohon cemara bagaikan alunan musik yang selalu memberi semangat penduduk
hutan, sedangkan lebah memulai berburu madu untuk sang ratu. Tiga hari lagi akan ada perayaan ulang tahun paman kura-kura, semua penduduk hutan sepakat
untuk memberi kejutan kepada paman kura-kura untuk ulang tahunnya yang ke-70 tahun. Kejutan akan diberikan pada pagi buta ketika matahari belum terbit. Semua penduduk hutan
mempersiapkan acara perayaan ulang tahun paman kura-kura berdasarkan tugas yang diberikan oleh raja hutan yaitu paman harimau.
Ayam mendapat tugas membangunkan seluruh penduduk hutan dengan suara kokokannya yang keras, burung parkit mendapat tugas untuk mencari hadiah kesukaan
paman kura-kura karena ia memiliki sifat ingin tahu, sedangkan lebah mendapat tugas untuk mengawal burung parkit, karena lebah memiliki sikap tangguh sebagai prajurit ratu lebah.
Selain itu lebah juga memiliki sifat menghargai hewan lain di hutan, dia lebih suka menyelesaikan permasalahan dengan musyawarah dari pada harus berkelahi. Hadiah sudah
siap, tibalah hari dimana besok pagi paman kura-kura ulang tahun, semua penduduk hutan tertidur nyenyak malam itu karena mereka kelelahan selama persiapan ulang tahun, begitu
pula ayam. Ayam tidur sangat pulas, karena pulasnya ayam lupa bahwa ia memegang peran penting yaitu membangunkan penduduk hutan saat pagi buta.
Ayam bangun saat matahari telah terbit bahkan matahari terbit tinggi di atas puncak gunung. Ayam terkejut, kemudian dia berkokok dengan keras, dan membangunkan semua
penduduk hutan. Penduduk hutan terkejut karena hari sudah siang, sontak penduduk hutan marah kepada ayam. Lebah mencoba mengerti keadaan ayam, dia menghargai usaha ayam
untuk bangun awal, bahkan ia telah bangun lebih awal dari penduduk hutan meski terlambat. Lebah memberi pengertian kepada seluruh penduduk hutan, dan ayam sangat menyesal atas
perbuatannya, ia berjanji akan selalu bangun pagi membangunkan penduduk hutan. Itulah sebabnya ayam berkokok sebelum semua hewan bangun dan ia menjadi mandiri karena ia
bangun tidak dibantu hewan lain. Mari bekerja secara mandiri
Berdasarkan cerita di atas carilah makna kata sulit di bawah ini 1.
Kicau 2.
Kokok 3.
Menghargai 4.
Ingin tahu 5.
Mandiri
Jawab: 1.
Kicau = bunyi burung
2. Kokok
= tiruan bunyi ayam jantan 3.
Menghargai = memandang penting sesuatu, menghormati
4. Ingin tahu
= perasaan atau sikap yang kuat untuk mengetahui sesuatu; dorongan untuk mengetahui lebih banyak tentang sesuatu.
5. Mandiri
= mampu berdiri sendiri, tidak bergantung pada orang lain.
Nilai = total skor skor maksimal 5x 2
AFEKTIF KARAKTER KEINGINTAHUAN
No. Nama Siswa
Keaktifan dan keingintahuan
Total skor Intensitas
bertanya Kesesuaian
pertanyaan
dengan materi ajar
1 2
3 4
SKORING Intensitas bertanya
1 = bertanya tentang kata sulit sebanyak 4 kali
2 = bertanya tentang kata sulit sebanyak 4
– 6 kali 3
= bertanya tentang kata sulit sebanyak 6 kali
Kesuaian pertanyaan dengan materi ajar 1
= pertanyaan 2 atau tidak ada yang sesuai dengan materi ajar 2
= terdapat 2 pertanyaan yang tidak sesuai dengan materi ajar 3
= semua pertanyaan sesuai dengan materi ajar
NILAI 1= TOTAL SKOR X 10 : 3 SKALA SIKAP KEMANDIRIAN
No. Nama Siswa
Kemandirian Total skor
Kerja sama saat tugas
mandiri Ketepatan
pekerjaan dengan
materi ajar Tepat waktu
menyekesaikan tugas
1 2
3
SKORING Kerjasama saat tugas mandiri
1 = melakukan kerja sama dengan siswa lain 4 kali
2 = melakukan kerja sama dengan siswa lain 1-4 kali
3 = tidak pernah melakukan kerja sama dengan siswa lain saat tugas mandiri
Ketepatan pekerjaan dengan materi ajar 1
= mengerjakan tugas tidak tepat dengan materi ajar 2
= terdapat sedikit kesalah pahaman dengan perintah guru 3
= mengerjakan tugas sesuai dengan materi ajar
Tepat waktu menyelesaikan tugas 1
= selesai menyelesaikan tugas melewati batas waktu 10 menit 2
= selesai menyelesaikan tugas melewati batas waktu 10 menit 3
= menyelesaikan tugas tepat waktu NILAI 2= TOTAL SKOR X 10 : 9
KARAKTER MENGHARGAI TERHADAP KARYA TEMAN LAIN
No. Nama
Pujian terhadap karya teman
Keterangan 1
2 3
4 5
SKORING Pujian terhadap karya teman
= tidak pernah memberi pujian terhadap karya teman lain 1
= memberi pujian terhadap 1 karya 2
= memberi pujian terhadap 2 karya 3
= memberi pujian lebih dari 3 karya
NILAI 3= TOTAL SKOR NILAI AFEKTIF = NILAI 1 + NILAI 2 + NILAI 3 X 10
23
PSIKOMOTORIK RUBRIK KINERJA PEMBUATAN KAMUS PRIBADI
No. Nama
Siswa Kinerja Pembuatan kamus
Total skor
Kemandirian Kesesuaian
makna kata Kreativitas
penulisan Ketepatan
wantu
1 2
3
SKORING Kemandirian
1 = melakukan kerja sama dengan siswa lain dalam pembuatan kamus sebanyak 4 kali
2 = melakukan kerja sama dengan siswa lain dalam pembuatan kamus sebanyak 1-4
kali 3
= tidak pernah melakukan kerja sama dengan siswa lain saat pembuatan kamus pribadi
Kesesuaian makna kata 1
= terdapat 10 kata yang tidak sesuai maknanya 2
= terdapat 1 – 10 kata yang tidak sesuai maknanya
3 = semua kata sulit yang masuk ke dalam daftar kata di kamus telah sesuai antara kata
dan makna
Kreativitas penulisan 1
= tidak terdapat variasi bentuk dan penulisan 2
= terdapat variasi penulisan kamus pribadi 3
= terdapat variasi bentuk dan penulisan pada kamus pribadi
Ketepatan waktu 1
= selesai menyelesaikan kamus pribadi melewati batas waktu 10 menit 2
= selesai menyelesaikan kamus pribadi melewati batas waktu 10 menit 3
= menyelesaikan kamus pribadi tepat waktu
NILAI 1= TOTAL SKOR X 10 : 12 PERTEMUAN KEDUA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD N Kalongan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : IV 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit 2JP
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami teks agak panjang 150-200 kata, petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamusensiklopedi
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamusensikopedi melalui membaca memindai
C. INDIKATOR
Kognitif 3.3.3
Menemukan makna berdasarkan daftar kata sulit 3.3.4
Menjelaskan makna kata sulit yang telah ditemukan Afektif
3.3.8 Ingin tahu tentang kata – kata sulit.
3.3.9 Mandiri membuat daftar kata sulit di buku catatan masing – masing.
3.3.10 Menghargai karya yang dibuat oleh teman sekelas.
Psikomotorik 3.3.11
Membaca kata sulit yang dicatat dalam kamus pribadi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif 3.3.3
Siswa dapat menemukan minimal 3 makna sesuai daftar kata sulit pada kamus pribadi melalui Kamus Besar Bahasa Indonesia
3.3.4 Siswa dapat menjelaskan makna kata sulit minimal 3 kata yang ditemukan
Afektif 3.3.8
Siswa ingin tahu tentang makna kata sulit yang tidak ditemukan dalam kamus Bahasa Indonesia sedikitnya 5 kali bertanya setelah membaca memindai pada
ensiklopedia 3.3.9
Siswa bekerja secara mandiri dalam pembuatan daftar kata sulit sedikitnya 10 kata di buku catatan masing-masing setelah membaca mandiri sebuah
ensiklopedia 3.3.10
Siswa dapat menghargai karya kamus pribadi yang dibuat sedikitnya 2 teman lain dikelas.
Psikomotorik 3.3.11
Siswa dapat membacakan 5 kata sulit yang dicatat pada kamus pribadi setelah membaca sebuah bacaan dengan jelas.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menemukan makna dan informasi pada kamusensiklopedia Rangkuman materi ajar terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN
CBSA Cara Belajar Siswa Aktif G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Alokasi waktu 1.
Kegiatan awal a.
Salam, doa, presensi b.
Motivasi
Siswa dan guru melakukan tepuk motivasi tentang pantang menyerah menemukan makna
kata sulit
c. Apersepsi
Kategori