Slameto. 1991. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
UU No.20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS.
Uno, Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Erlangga.
Winkel, W.S dan M.M Sri Hastuti. 2004. Bimbingan dan Konseling di Instituti Pendidikan. Yogyakarta. Media Abadi
Tuti Susilowati. 2008, persepsi Siswa terhadap layanan konseling individual kelas X SMA Taman Madya Jetis tahun Ajaran
20072008. Yogyakarta PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
Kisi Kisi Skala Persepsi Siswa Terhadap Usaha Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
No Aspek-Aspek
Usaha Guru memotivasi siswa
Indikator No Butir
Jml
Favorable unfavorable
1 Menggairahkan
anak didik Menggunakan media atau alat
peraga agar siswa dapat memahami pelajaran yang
diajarkan dan bersemangat untuk belajar.
1,2 3,4
4
Menciptakan suasana belajar dikelas yang nyaman dan
menarik untuk merangsang dan membangkitkan motivasi siswa
untuk belajar. 5,6,7
8,9
5
Memperjelas tujuan yang dicapai agar siswa bersemangat
untuk belajar 11
12,13
3
Persaingankompetisi 15
16,17
3
2 Memberikan
harapan realistis Memberi kesempatan kepada
siswa untuk berhasil dalam belajar
18,19 20,21
4
Memperlihatkan kemajuan belajar yang dicapai oleh siswa
22,23 24,25
4
3 Memberikan
reward Memberikan pujian kepada
siswa yang berhasil dalam belajar
26,27,28, 29,30
5
Memberi angkanilai atas pekerjaan siswa segera mungkin
31,32 33,34
4
Memberikan hadiah atas keberhasilan siswa
35,36 37,38
4
4 Mengarahkan
perilaku siswa Memberikan hukuman yang
mendidik 44
1
Memberikan penugasan, bergerak mendekati
45,46,47 48,49,50
6
Menegur dengan sikap lembut, perkataan yang baik dan ramah
52,53 54,
3
24 22
46 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kuesioner Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru Meningkatkan Motivasi belajar
A. Identitas
Jenis kelamin :…………………..
Tanggal Pengisian :………………….2016
B. Kata Pengantar
Adik-adik yang terkasih, Sebelumnya saya mohon maaf apabila kegiatan yang saya lakukan
mengganggu aktivitas belajar siswa dan siswi kelas VII SMP Xaverius Muara Bungo. Adapun kegiatan yang saya lakukan adalah pengambilan
data terkait dengan penyusunan skripsi saya yang berjudul „‟Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa
Kelas VII SMP Muara Bungo tahun ajaran 20152016‟‟. Sehubungan dengan penelitian yang saya lakukan, saya meminta kesediaan dari siswa
dan siswi untuk meluangkan waktu untuk mengisi instrument penelitian yang saya sediakan dibawah ini, sesuai dengan keadaan siswa dan siswi.
Atas kesediaan dan partisipasinya, saya ucapkan terimakasih PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Petunjuk Pengisian
Dibawah ini ada sejumlah pernyataan tentang Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru dalam meningkatkan motivasi belajar pada siswa. Bacalah
masing- masing pernyataan dengan teliti. Berikanlah tanda √ pada kolom
yang telah disediakan yang sesuai dengan pengalaman adik-adik. Alternative jawaban yang ada adalah sebagai berikut:
1. Sangat Setuju SS
2. Kurang Setuju KS
3. Tidak Setuju TS
4. Sangat Tidak Setuju STS
No Pernyataan
Jawaban SS
KS TS
STS
1
Saat mengajar, guru menggunakan media atau alat peraga untuk menjelaskan pelajaran
sehingga siswa bersemangat mengikuti pelajaran.
2
Guru menggunakan kata-kata yang mudah dipahami saat menjelaskan materi pelajaran,
sehingga siswa tertarik mengikuti pelajaran. 3
Guru jarang menggunakan media dalam proses belajar mengajar sehingga siswa
kurang bergairah untuk belajar. 4
Cara guru mengajar kurang kreatif dan monoton sehingga siswa malas untuk belajar.
5 Guru mengajar di kelas dengan penuh
semangat disertai dengan humor sehingga siswa antusias untuk belajar.
6 Guru berlaku ramah dan sabar terhadap
semua siswa sehingga siswa senang dan merasa nyaman untuk mengikuti pelajaran
7 Guru kadang-kadang mengajak siswanya
untuk belajar di halaman sekolah, sehingga siswa tidak merasa bosan dengan suasana
belajar yang bervariasi.
8 Saat belajar di kelas, guru hanya memberikan
perhatian kepada siswa yang pintar saja, sehingga siswa kurang bersemangat untuk
belajar.
9 Ketika belajar di kelas, guru jarang
menciptakan suasana belajar yang menarik sehingga siswa tidak suka untuk belajar
10 Guru memusyawarahkan dengan siswa untuk
menentukan metode mengajar yang akan diterapkan, agar siswa bersemangat dan
memiliki tujuan yang jelas.
11 Guru tidak memberitahukan rencana materi
yang akan diajarkan hal itu membuat siswa tidak bersemangat untuk belajar.
12 Pada saat awal kegiatan belajar, guru kurang
menjelaskan dari materi yang dipelajari
