penentuan kategorisasi setelah dilakukan perhitungan dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 7 Kategori Skor Persepsi Siswa Terhadap Usaha Guru dalam
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Perhitungan Skor Item
Rerata Skor Kategori
+ 1,5 X X 149,5
Sangat Positif + 0,5 X + 1,5 126,5 X 149,5
Positif - 0,5 X + 0,5 103,5 X 126,5
Cukup Positif - 1,5 X - 0,5
80,5 X 103,5
Kurang Positif X
- 1,5 X
80,5 Sangat Kurang
Positif Kategorisasi ini digunakan sebagai acuan atau norma dalam
mengelompokkan subyek dalam kategorisasi atau skala persepsi siswa terhadap usaha guru meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas VII
SMP . Selanjutnya kategorisasi butir-butir item penelitian diperoleh
melalui perhitungan n = 50 sebagai berikut : X maksimum teoritik
: 50 x 4 = 200 X minimum teoritik
: 50 x 1 = 50 Luas jarak
: 200 – 50 = 150
: 150 : 6 = 25 µ
: 200 + 50 : 2 = 125
Jadi penentuan kategorisasi butir-butir item setelah dilakukan perhitungan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 8 Kategori Skor Item Penelitian
Perhitungan Skor Item
Rerata Skor Kategori
+ 1,5 X X 162,5
Sangat Tinggi + 0,5 X + 1,5
137,5 X 162,5
Tinggi - 0,5 X + 0,5
112,5 X 137,5
Cukup Tinggi - 1,5 X - 0,5
87,5 X 112,5
Rendah X
- 1,5 X
87,5 Sangat Rendah
Kategorisasi ini digunakan sebagai acuan dalam pengelompokan skor item dalam kategorisasi atau skala persepsi siswa terhadap usaha guru dalam
meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas VII SMP Xaverius Muara Bungo tahun ajaran 20152016.
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini disajikan pembahasan atas hasil penelitian yang sudah dilakukan, yaitu persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa kelas VII SMP Xaverius Muara Bungo tahun ajaran 20152016
A. Hasil Penelitian 1. Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII
SMP Xaverius Muara Bungo. Data mengenai persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII SMP Xaverius Muara
Bungo dijaring melalui kuesioner sebagai instrumen dengan 50 siswa.
Tabel 9 Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar
Rerata Skor Frekuensi
Persentase Kategori
X 149,5 46
92 Sangat Positif
126,5 X 149,5
4 8
positif 103,5
X 126,5 Cukup Positif
80,5 X 103,5
Kurang Positif X
80,5 Sangat Kurang
Positif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.1 Grafik Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar
Tabel di atas menunjukkan sebanyak 46 subyek 92 memiliki persepsi sangat positif terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,
kemudian pada kategori positif ada 4 subyek 8. Pada kategori cukup positif, kurang positif, maupun sangat kurang positif adalah nol.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kelas VII SMP Xaverius Muara Bungo memiliki persepsi
yang sangat positif terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
5 10
15 20
25 30
35 40
45 50
sangat positif positif
cukup positif kurang
positif sangat
kurang positif
X 149,5 , X≤
149,5 , X ≤
126,5 , X ≤
103,5 X ≤ ,
46
4
2. Butir Item Terendah dari Instrumen Penelitian Persepsi Siswa terhadap Usaha Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Hasil Penelitian menunjukkan siswa memiliki persepsi bahwa guru memiliki usaha yang baik dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Namun,
untuk keperluan implikatif perbaikan dan peningkatan usaha guru dalam memotivasi belajar siswa diperlukan analisis skor bukti pengukuran persepsi
siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Skor butir item instrumen penelitian persepsi siswa terhadap usaha guru dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa digolongkan dalam lima kategori yaitu sangat tinggi, tinggi, cukup tinggi, rendah, sangat rendah.
Dari keseluruhan 46 butir item instrumen penelitian persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, telah dilakukan
pengujian dan telah didapatkan hasil yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 10 Kategori Butir Item Instrumen Penelitian
Kriteria Penilaian
Jumlah Item
X 162,5 Sangat Tinggi
24 1,2,5,6,7,10,13,16,17,20,21,
24,25,26,29,30,31,34,37,38, 39,40,44,45
137,5 X 162,5
Tinggi 14
8,9,11,14,18,19,27,28,32,33, 36,41,42,43
112,5 X 137,5
Cukup Tinggi 8
3,4,12,15,22,23,35,46 87,5
X 112,5 Rendah
X 87,5
Sangat Rendah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
