Tabel 2
Kisi Kisi Skala Persepsi Siswa Terhadap Usaha Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
No Aspek-Aspek
Usaha Guru memotivasi siswa
Indikator No Butir
Jml
Favorable unfavorable
1 Menggairahkan
anak didik a.
Menggunakan media atau alat peraga agar
siswa dapat memahami pelajaran yang diajarkan
dan bersemangat untuk belajar.
1,2 3,4
4
b. Menciptakan suasana
belajar di kelas yang nyaman dan menarik
untuk merangsang dan membangkitkan
motivasi siswa untuk belajar.
5,6,7 8,9
5
c. Memperjelas tujuan
yang dicapai agar siswa bersemangat untuk
belajar 10,11
12,13
4
d. Persaingankompetisi 14,15
16,17
4
2 Memberikan
harapan realistis a.
Memberi kesempatan kepada siswa untuk
berhasil dalam belajar 18,19
20,21
4
b. Memperlihatkan
kemajuan belajar yang dicapai oleh siswa
22,23 24,25
4
3 Memberikan
reward a.
Memberikan pujian kepada siswa yang
berhasil dalam belajar 26,27,28,
29,30
5
b. Memberi angkanilai
atas pekerjaan siswa segera mungkin
31,32 33,34
4
c. Memberikan hadiah atas
keberhasilan siswa 35,36
37,38
4
4 Mengarahkan
perilaku siswa a.
Memberikan hukuman yang mendidik
39,40,41 42,43,44
6
b. Memberikan penugasan,
bergerak mendekati 45,46,47
48,49,50
6
c. Menegur dengan sikap
lembut, perkataan yang baik dan ramah
51,52,53 54,55
5
29 26
55 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
F. Validitas dan Reliabilitas
1. Validitas Validitas
suatu instrument
penelitian adalah
derajat yang
menunjukkan dimana suatu tes mengukur apa yang hendak diukur Arikunto,2009: 122. Uji validitas item dilakukan untuk mengetahui apakah
instrumen yang disusun dapat dipergunakan untuk mengukur apa yang akan diukur. Semakin tinggi nilai validitas item menunjukkan semakin valid
instrument tersebut digunakan dilapangan. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi content validity. Validitas isi adalah
validitas yang mempertanyakan bagaimana kesesuaian antara instrumen dengan tujuan dan deskripsi masalah yang akan diteliti Nurgiyantoro,2009.
Instrument yang valid berarti instrument yang digunakan dapat mengukur variable yang digunakan.
Pemeriksaan keterpenuhan validitas isi didasarkan pada pertimbangan yang dilakukan oleh seorang ahli expert judgement, guna menelaah secara
logis kesesuaian dan ketepatan rumusan setiap butir pernyataan kuesioner agar setiap item pernyataan yang dibuat tepat dengan aspek tujuan dan isi
indikator atributnya sebagaimana dikonstruk dalam kisi-kisi instrumen, sehingga dapat dinyatakan baik Nurgiyantoro,2009. Teknik uji yang
digunakan adalah dengan cara pengukuran validitas item persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa adalah SPSS
yang bertujuan agar pengukurannya lebih efektif. Peneliti menggunakan program SPSS 17 dengan uji pearson Correlation, dengan kriteria suatu
instrument dikatakan valid jika harga probabilitas yang terungkap dalam Sig.2-tailed dibawah 0,05p 0,05
Menurut Arikunto 2002, suatu instrumen yang valid mempunyai tingkat validitas yang tinggi, dikatakan valid apabila dapat mengungkapkan
data dari variabel yang diteliti secara tepat. Selanjutnya Arikunto 2002: 160 menjelaskan bahwa untuk menguji tingkat validitas dari kuesioner dengan
taraf significan α 5 digunakan rumus koefisien korelasi product moment sebagai berikut :
√
Keterangan: = korelasi product moment
X = nilai setiap butir Y = nilai dari jumlah butir
N = jumlah responden
Koefisien korelasi item diukur menggunakan SPSS versi 17.0 agar perhitungan jadi lebih cepat dan mudah. Menurut Azwar 2012: 95, item
yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30 dianggap memuaskan. Berdasarkan ketentuan tersebut dapat dikatakan bahwa item yang valid
adalah item yang memiliki nilai korelasi 0,30. Sementara itu, suatu item
dikatakan tidak valid jika memiliki nilai korelasi 0,30.
Dari hasil uji validitas yang dilakukan maka didapatkan 46 item persepsi yang valid dan terdapat 9 item yang tidak valid. Hasil uji validitas
menggunakan SPSS dapat di lihat pada lampiran. Hasil validasi dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 3 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian
N o
Aspek-Aspek Usaha Guru
memotivasi siswa Indikator
No Butir Item Valid
Gugur 1
Menggairahkan anak didik
d. Menggunakan media
atau alat peraga agar siswa dapat memehami
pelajaran yang diajarkan dan bersemangat untuk
belajar. 1,2, 3,4
e. Menciptakan suasana
belajar dikelas yang nyaman dan menarik
untuk merangsang dan membangkitkan
motivasi siswa untuk belajar.
5,6,7, 8,9 10
f. Memperjelas tujuan
yang dicapai agar siswa bersemangat untuk
belajar 11, 12,13
14
d. Persaingankompetisi 15, 16,17
2 Memberikan
harapan realistis c.
Memberi kesempatan kepada siswa untuk
berhasil dalam belajar 18,19,
20,21 d.
Memperlihatkan kemajuan belajar yang
dicapai oleh siswa 22,23,
24,25 3
Memberikan reward
d. Memberikan pujian
kepada siswa yang berhasil dalam belajar
26,27,28, 29,30
e. Memberi angkanilai
atas pekerjaan siswa segera mungkin
31,32, 33,34,
f. Memberikan hadiah atas
keberhasilan siswa 35,36,
37,38
