32
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bab ini dipaparkan beberapa hal yang berkaitan dengan metodologi penelitian, antara lain jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian,subyek
penelitian, teknik dan instrument pengumpulan data, validitas dan reliabilitas, prosedur penyusunan alat, dan teknik analisis data.
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Menurut Furchan
2004:39 metode deskriptif adalah suatu metode yang menggambarkan dan menafsirkan keadaan suatu obyek pada masa sekarang. Tujuan penelitian
deskriptif adalah melukiskan variabel atau kondisi ”apa adanya” dalam satu
situasi Furchan 2007:450. Penelitian ini bertujuan mengetahui dan memperoleh data persepsi siswa tentang usaha guru dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa kelas VII SMP Xaverius Muara Bungo tahun ajaran 20152016.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Xaverius Muara Bungo yang terletak di Jl. RM. Taher Kelurahan pasir putih, Kecamatan Rimbo Tengah,
Kabupaten Bungo. Pengambilan data dilakukan pada bulan April 2016 di SMP Xaverius Muara Bungo Jambi.
C. Subyek Penelitian
Dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah para siswa kelas VII SMP Xaverius Muara Bungo, tahun ajaran 20152016 yang
berjumlah 50 siswa.
D. Teknik Pengumpulan Data
Menurut Sugiyono 2010 teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari
penelitian adalah mendapatkan data. Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa melalui penyebaran kuesioner. Kuesioner merupakan alat pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat
pertanyaan atau pernyataan kepada responden untuk dijawabnya menurut Sugiyono 2011. Penelitian ini menggunakan kuesioner tertutup.
E. Instrumen Penelitian
Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner mengenai persepsi siswa terhadap usaha guru dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa. Kuesioner yang disusun oleh peneliti didasarkan pada usaha guru dalam memberikan motivasi belajar kepada siswa menurut De
Decce dan Grawford dalam Djamarah, 2008: 169 yaitu menggairahkan anak didik, memberikan harapan realistis, memberikan insentif, dan
mengarahkan perilaku anak didik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kuesioner ini menggunakan skala likert, dengan empat kategori penilaian yang kemudian dinyatakan dalam bentuk skor sebagai berikut:
Sangat Setuju SS, Kurang Setuju KS, Tidak Setuju TS, dan Sangat Tidak Setuju STS. Pernyataan dari tiap-tiap indikator dapat berupa
pernyataan yang bersifat positif maupun bersifat negatif dengan tingkat penilaian yang berbeda dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 1 Skala Likert favorable dan unfavorabel
No Pernyataan
Alternative Jawaban SS
KS TS
STS 1
Favorabel 4
3 2
1 2
Unfavorabel 1
2 3
4 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori