meskipun konsep itu salah. Keyakinan dari ajaran agama yaitu mengenai penciptaan alam semesta.
5 Metode Mengajar
Metode mengajar yang digunakan guru, yang menekankan satu pokok bahasan sehingga siswa mampu menangkap, namun hal ini juga
mampu memunculkan miskonsepsi. Guru perlu kritis dengan metode yang akan digunakan dan membatasi diri dengan satu metode yang
akan digunakan.
c. Cara Mendeteksi Adanya Miskonsepsi
Suparno 1998: 121-128 mengungkapkan cara bagi seorang peneliti
atau seorang guru mendeteksi miskonsepsi siswa, yaitu melalui :
1 Peta Konsep
Peta konsep dapat digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi siswa dalam bidang fisika. Peta konsep yang mengungkapkan hubungan
berarti antara konsep-konsep dan menekankan gagasan-gagasan pokok, yang disusun hirarkis, secara jelas dapat mengungkap
miskonsepsi siswa digambakan dalam peta konsep. Miskonsepsi dapat dilihat dalam proposisi yang salah dan tidak adanya hubungan lengkap
antar konsep menurut Nova dalam Suparno: 121. 2
Tes Multiple Choice dengan Reasoning Terbuka Peneliti-peneliti
menggunakan pertanyaan
pilihan ganda
menggabungkan dengan alasan yang sudah tertentu. Jadi alasan-alasan sudah dipilihkan. Model ini dipilih, biasanya dengan alasan untuk
lebih memudahkan menganalisis. Kelemahan model ini adalah alasan siswa yang tidak tercantum dalam pilihan itu, tidak terungkap.
3 Tes Esai Tertulis
Tes esai dapat diketahui miskonsepsi yang dibawa siswa dan dalam bidang tertentu. Setelah ditemukan miskonsepsinya, dapatlah
beberapa siswa diwawancarai untuk lebih mendalami, mengapa mereka mempunyai gagasan seperti itu.
4 Wawancara Diagnosis
Wawancara dapat berbentuk bebas dan terstruktur. Wawancara bebas, guru atau peneliti memang bebas bertanya kepada siswa dan
siswa dapat dengan bebas menjawab, sedangkan dalam wawancara terstruktur, pertanyaan sudah disiapkan dan urutannya pun secara garis
besar sudah disusun, sehingga memudahkan dalam praktiknya. 5
Diskusi dalam Kelas Diskusi dalam kelas siswa diminta untuk mengungkapkan gagasan
mereka tentang konsep yang sudah diajarkan atau yang hendak diajarkan. Dari diskusi di kelas itu dapat dideteksi juga apakah
gagasan mereka itu tepat atau tidak. 6
Praktikum dengan Tanya Jawab Praktikum yang disertai dengan tanya jawab antara guru dengan
siswa yang melakukan praktikum juga dapat digunakan untuk mendeteksi apakah siswa mempunyai miskonsepsi tentang konsep
pada praktikum itu atau tidak. Selama praktikum, guru selalu bertanya
bagaimana konsep siswa dan bagaimana siswa menjelaskan persoalan- persoalan dalam praktikum tersebut.
d. Kiat Mengatasi Miskonsepsi
