3. Tugas Guru
Menurut Djamarah 2002 guru dalam mendidik anak didik bertugas untuk :
a. Menyerahkan kebudayaan kepada anak didik berupa kepandaian, kecakapan, dan pengalaman-pengalaman.
b. Membentuk kepribadian anak yang harmonis, sesuai cita-cita dan dasar Negara kita Pancasila.
c. Menyiapkan anak menjadi warga Negara yang baik sesuai Undang Undang Pendidikan yang merupakan keputusan MPR No. 11 tahun
1983. d. Sebagai perantara dalam belajar, di dalam proses belajar guru hanya
sebagai perantara, anak harus berusaha sendiri mendapatkan suatu pengertian, sehingga timbul perubahan dalam pengetahuan, tingkah
laku dan sikap. e. Guru adalah sebagai pembimbing, untuk membawa anak didik kea rah
kedewasaan, pendidik tidak maha kuasa, tidak dapat membentuk anak menurut sekehendaknya.
f. Guru sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat. g. Sebagai penegak disiplin, guru menjadi contoh dalam segala hal, tata
tertib dapat berjalan bila guru dapat menjalani lebih dulu. h. Guru sebagai administrator dan manajer, disamping mendidik, seorang
guru harus dapat mengerjakan urusan tata usaha. i. Pekerja guru sebagai profesi.
Universitas Sumatera Utara
j. Guru sebagai perencana kurikulum, gurulah yang paling tahu kebutuhan anak-anak dan masyarakat sekitar.
k. Guru sebagai pemimpin, mempunyai kesempatan dan tanggungjawab dalam banyak situasi untuk membimbing anak ke pemecahan soal.
l. Guru sebagai sponsor dalam kegiatan anak-anak, harus turut aktif dalam segala aktivitas anak.
Dari beberapa tugas guru tersebut, pada dasarnya dalam proses pendidikan guru memegang tugas ganda yaitu sebagai pengajar dan pendidik. Sebagai
pengajar guru bertugas menuangkan sejumlah bahan pelajaran ke dalam otak anak didik, sedangkan sebagai pendidik guru bertugas membimbing dan membina anak
didik agar menjadi manusia susila yang cakap, aktif, kreatif, dan mandiri Djamarah, 2002.
4. Kurikulum Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan SMK
Menurut Petunjuk Pelaksanaan Sistem Pendidikan Nasional Tahun 1992- 1993 Bab IX Pasal 21, Kurikulum SMK diorganisasikan ke dalam komponen
yang bersifat : a. Normatif, berperan dalam pembentukan watak manusia Indonesia yang
wajib memuat bahan kajian dan pelajaran pendidikan Pancasila, pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, bahasa Indonesia,
sejarah nasional dan sejarah umum, dan pendidikan jasmani dan kesehatan.
Universitas Sumatera Utara
b. Adaptif, berperan dalam penanaman dasar dan pengembangan kemampuan profesi yang memuat bahan kajian dan pelajaran yang
memberikan konsep berfikir analitis, logis, dan kreatif yang mendukung kemampuan tamatan dalam mengembangkan dan
menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian.
c. Produktif, berperan dalam pembekalan keterampilan produktif sesuai dengan kebutuhan dunia kerja yang memuat bahan kajian dan
pelajaran yang membekali keterampilan dan sikap kerja professional sesuai dengan kemampuan yang dituntut oleh dunia kerja.
Dari paparan diatas, dapat disimpulkan bahwa kurikulum pendidikan SMK menurut petunjuk pelaksanaan sistem pendidikan nasional tahun 1992-1993 Bab
IX Pasal 21adalah diorganisasikan ke dalam komponen yang bersifat normatif, adaptif, dan produktif.
E. Hubungan antara Persepsi Guru Terhadap Iklim Kelas dengan
Kategori