Subjek Penelitian Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian Tahapan Intervensi Tindakan

C. Subjek Penelitian

Dalam penelitian ini, yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Cengkareng Timur 01 Pagi, Cengkareng-Jakarta Barat semester 1 tahun ajaran 20132014 yang terdiri dari 30 siswa dengan komposisi 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan.

D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai perancang dan pelaksana kegiatan guru peneliti. Peneliti merencanakan kegiatan, melaksanakan tindakan, melakukan pengamatan, mengumpulkan dan menganalisis data, serta melaporkan hasil penelitian. Dalam melaksanakan kegiatan penelitian, peneliti dibantu oleh kolaborator yaitu seorang wali kelas sekaligus pengajar mata pelajaran Matematika kelas IV yang bertindak sebagai observer guru pengamat.

E. Tahapan Intervensi Tindakan

Tahapan penelitian tindakan kelas ini merupakan suatu siklus yang meliputi kegiatan: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi. Tindakan kelas yang dilaksanakan berupa pengajaran di kelas secara sistematis dengan tindakan pengelolaan kelas melalui strategi, pendekatan, metode pengajaran yang tepat dengan perencanaan tindakan yang telah tersusun sebelumnya. Dalam setiap siklus, peneliti dan kolaborator akan mengamati kegiatan siswa dalam setiap aktifitas pengajaran yang dilakukan dalam kelas, serta melakukan pengamatan terhadap motivasi belajar siswa. Dalam sekali tindakan biasanya muncul permasalahan atau pemikiran baru yang perlu mendapat perhatian, sehingga siklus tersebut harus berulang sampai diperoleh data yang dapat dikumpulkan sebagai jawaban dari permasalahan penelitian. Berikut adalah gambaran tentang langkah-langkah yang akan dilakukan dalam penelitian tindakan kelas ini: 1. Persiapan Pra Penelitian, yaitu: Kegiatan Pendahuluan a Observasi di sekolah yang akan menjadi tempat pelaksanaan penelitian b Pembuatan surat izin penelitian c Pembuatan instrumen penelitian d Menghubungi kepala sekolah dan wali kelas yang akan menjadi kolaborator e Mengobservasi proses belajar mengajar matematika di kelas f Menentukan kelas subjek yang akan dikenai tindakan g Wawancara guru tentang motivasi belajar matematika siswa h Melakukan diagnosa mengenai timbulnya permasalahan dalam kelas i Mensosialisasikan hasil observasi kepada wali kelas 2. Siklus I, dilakukan dengan susunan kegiatan sebagai berikut: Tahap Perencanaan a Merencanakan pembelajaran dengan membuat RPP menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD b Menyusun lembar kerja siswa LKS c Menyiapkan media pembelajaran d Membuat lembar observasi aktifitas mengajar guru e Membuat lembar observasi aktifitas belajar siswa f Menyiapkan dokumentasi kegiatan pembelajaran Tahap Pelaksanaan a Memastikan seluruh siswa siap untuk mengikuti pembelajaran b Menyampaikan materi sesuai dengan RPP yang dibuat dengan menggunakan metode STAD c Mencatat hal-hal penting yang terjadi selama proses pembelajaran di dalam kelas Tahap Pengamatan a Mengamati dan mencatat proses yang terjadi selama pembelajaran siklus I berlangsung, pengamatan dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh kolaborator guru kelas b Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan aktifitas belajar siswa di kelas Tahap Refleksi a Peneliti bersama kolaborator mendiskusikan hasil pengamatan atau merefleksikan untuk menentukan keberhasilan serta dilakukan perbaikan-perbaikan dari tindakan tersebut b Merencanakan tindakan pada siklus II, berdasarkan hasil evaluasi pada siklus I 3. Siklus II, dilakukan dengan susunan kegiatan sebagai berikut: Tahap Perencanaan a Merencanakan pembelajaran dengan membuat RPP menggunakan metode kooperatif tipe STAD yang telah diperbaiki berdasarkan pada siklus I b Menyusun lembar kerja siswa LKS c Menyiapkan media pembelajaran d Membuat lembar observasi aktifitas mengajar guru e Membuat lembar observasi aktifitas belajar siswa Tahap Pelaksanaan a Memastikan seluruh siswa siap untuk mengikuti pembelajaran b Menyampaikan materi sesuai dengan RPP yang dibuat dengan menggunakan metode STAD c Mencatat hal-hal penting yang terjadi selama proses pembelajaran di dalam kelas Tahap Pengamatan a Mengamati dan mencatat proses yang terjadi selama pembelajaran siklus II berlangsung, pengamatan dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh kolaborator guru kelas b Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan aktifitas belajar matematika siswa di kelas Tahap Refleksi a Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari hasil pengamatan untuk dilakukan perbaikan-perbaikan dari tindakan tersebut b Setelah proses analisis dan evaluasi, peneliti dan guru membuat kesimpulan dari hasil penelitian Tabel 3.1: Tahapan dalam Penelitian Tindakan Kelas

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran terpadu tipe connected untuk meningkatkan konsep diri siswa dalam belajar matematika (penelitian tindakan klas di madrasah tsanawiyah pembangunan UIN Jakarta

0 9 373

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor terstruktur untuk meningkatkan aktivitas belajar matemetika siswa (penelitian tindakan kelas di SMP Islam al-Ikhlas Cipete)

1 9 47

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep gaya bernuansa nilai (penelitian tindakan kelas di MTs Hidayatul Islamiyah Karawang)

0 8 223

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sd/Mi (Penelitian Tindakan Kelas Di Sdn Cengkareng Timur 01 Pagi - Jakarta Barat)

0 4 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa SD/MI (penelitian tindakan kelas di SDN Cengkareng Timur 01 Pagi - Jakarta Barat)

0 4 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif Tipi Inside-outside circle untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa (penelitian tindakan kelas di MTSN Tangerang 11 Pamulang)

4 20 61

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar PAI siswa SD Negeri Ciherang 01: penelitian tindakan kelas

1 8 0