materi pembelajaran, 5 kegiatan pembelajaran, 6 indikator, 7 penilaian, 8
alokasi waktu, 9 sumber belajar.
4.1.2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu KD yang ditetapkan dalam Standar Isi dan telah dijabarkan dalam silabus, RPP disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang sesuai
dengan format milik Dinas Pendidikan. Komponen yang terdapat dalam RPP ini adalah 1 identitas RPP, 2 standar kompetensi, 3 kompetensi dasar, 4
indikator, 5 tujuan pembelajaran, 6 uraian materi, 7 pendekatan dan metode pengajaran, 8 kegiatan pembelajaran, 9 sumber belajar, dan 10 penilaian.
Terdapat beberapa kelebihan dari RPP yang dikembangkan, diantaranya 1 menggunakan pembelajaran inovatif yaitu dengan pendekatan kontektual, 2
RPP berbasis aktivitas siswa, 3 aktivitas yang dirancang diupayakan dapat mengembangkan beberapa nilai karakter yaitu kerakter individu, yang meliputi
karakter disiplin terhadap peraturan yang telah ditetapkan di sekolah maupun di rumah dan cermat dalam menemukan ide pokok dari sebuah bacaan dan karakter
sosial meliputi karakter kerjasama dalam menyelesaikan tugas bersama kelompok.
4.1.2.3 Kerangka Bahan Ajar
Kerangka bahan ajar merupakan pedoman untuk membuat bahan ajar pembelajaran yang dikembangkan. Kerangka bahan ajar disusun untuk
menentukan 1 bentuk dan komponen dari cover bahan ajar, 2 urutan isi bahan ajar, dan 3 gambar dan warna yang akan dipakai.
4.1.2.4 Bahan ajar
Bahan ajar yang dikembangkan menggunakan program Microsoft Word 2010
yang selanjutkan diubah ke data PDF. Aplikasi Program Microsoft Word 2010
ini memiliki kelebihan mampu mengintegrasikan background, gambar, teks, serta memiliki banyak pilihan dalam pewarnaan. Pengembangan bahan ajar ini
secara spesifik menggunakan warna yang beraneka ragam seperti merah, biru, kuning, hijau dan warna lainnya, yang dikombinasikan dengan baik. Karakter font
yang digunakan cukup bervariasi dan mudah dibaca, karaker font tersebut diantaranya Comic Sans MS, Bookman Old Style, Algerian, Broadway, dan
Cambrina, dengan ukuran font 12. Bahan ajar ini terdiri dari 56 halaman. Bahan
ajar ini dicetak dengan ukuran 21cm x 29cm. Sampul halaman depan dan belakang dicetak dengan kertas photo 5760dpi, sedangkan untuk isi, dicetak
dalam kertas HVS 70gr. Berikut ini uraian penjelasan komponen-komponen yang terdapat dalam
modul pembelajaran. 1.
Sampul Halaman Depan Dalam sampul halaman depan bahan ajar, terdapat keterangan mata
pelajaran Bahasa Indonesia, keterampilan yang ditekankan, tema yang digunakan, sasaran yang dituju yakni kelas IV SD semester genap, dan
nama peneliti. Selain itu, gambar yang digunakan adalah gambar yang berhubungkan dengan aspek membaca yakni dua orang siswa yang sedang
membaca bersama di suatu ruangan. Gambar ini dipilih karena menyesuaikan dengan aspek keterampilan bahasa yang akan dikembangkan
yaitu aspek membaca. 2.
Isi Bagian isi yang dikembangkan terdiri dari 56 halaman. Bagian isi
bahan ajar terbagi menjadi tiga pokok bahasan, yakni pertemuan pertama, kedua dan ketiga. Pada lembar awal setiap pertemuan terdapat penjabaran
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator dan tujuan. Kemudian dilanjutkan dengan aktivitas apersepsi, uraian materi, kegiatan siswa, pos
tes, refleksi, tindakan siswa dan pekerjaan rumah. Pada bagian akhir pertemuanbahan ajar ini terdapat rangkuman materi, evaluasi dan
glossarium . Bahan ajar yang dikembangkan ini termasuk bahan ajar yang
berbasis aktivitas, ditandai dengan adanya rangkaian kegiatan siswa yang dilengkapi dengan lembar kerja siswa, dimana setiap pertanyaan yang
disajikan, disediakan ruang untuk jawaban siswa agar siswa lebih praktis menggunakanya. Setiap bagian-bagian bahan ajar akan diuraikan seperti
dibawah ini. Apersepsi
merupakan bagian yang diuraikan setelah halaman yang berisi penjabaran Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator dan
tujuan. Kegiatan apersepsi ini disusun sebagai langkah bagi guru untuk membawa siswa fokus pada mata pelajaran yang akan dipelajari, dan
sebagai langkah pengakraban guru dengan siswa sehingga siswa dapat termotivasi dan lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. Kegiatan
apersepsi berisi tentang lagu penyemangat, dan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk kedalam materi.
Uraian materi merupakan halaman yang berisi rangkaian penjelasan
mengenai materi dari indikator pembelajaran yang akan dicapai. Materi yang diuraikan tidak hanya berisi tentang pengembangan keterampilan
membaca saja, namun juga menguraikan penjelasan mengenai karakter yang akan ditanamkan kepada siswa.
Kegiatan siswa merupakan bagian isi bahan ajar yang memuat
berbagai aktivitas pembelajaran yang dilakukan setelah mempelajari uraian materi. Banyaknya kegiatan siswa yang dilakukan disesuaikan
dengan indikator pembelajaran yang akan dicapai. Aktivitas dalam kegiatan siswa sebagian besar dilakukan dan diselesaikan bersama
kelompok, dimana dapat menjadi sarana bagi siswa untuk melatih karakter sosial anak yaitu kerjasama dan karakter individual personal yaitu cermat
dan disiplin. Adapun aktivitasnya adalah menyusun puzzle cerita yang kemudian diikuti dengan menemukan ide pokok dalam cerita yang telah
disusun, membaca cerita dari hasil wawancara dengan beberapa narasumber, dan membuat sebuah poster dari pesan yang terkandung
dalam sebuah cerita. Pos tes
merupakan bagian yang bertujuan untuk mengukur ketercapaianindikator yang telah ditentukan dalam setiap pertemuan. Pos
tes dalam setiap pertemuan berisi 3 buah soal uraian yang bervariasi, diantaranya soal yang menyebutkan sesuatu, menemukan sebuah kata,
menemukan huruf yang hilang dalam sebuah kata, dan menemukan ide
pokok dari sebuah cerita. Pada bagian ini, siswa diminta untuk mengisi soal-soal yang ada secara individu.
Refleksi merupakan bagian yang akan diisi oleh siswa setelah
mengerjakan pos tes. Pada bagian ini siswa akan diajak untuk merefleksikan berbagai aktivitas yang telah dilakukan sepanjang
pertemuan terutama dalam hal penanaman nilai karakter. Bagian ini meminta siswa untuk mengerjakan secara individu tanpa berdiskusi
dengan teman. Tindakan siswa
merupakan bagian yang menghadapkan siswa pada sebuah masalah dimana membutuhkan sebuah penjabaran tindakan yang
akan dilakukan dalam menjawab. Melalui bagian ini, guru juga dapat mengukur sejauh mana nilai karakter yang dipelajari tertanam dalam diri
siswa. Pekerjaan rumah
merupakan sebuah tindak lanjut dari materi yang telah dipelajari selama di sekolah dan juga sekaligus dapat digunakan
sebagai persiapan siswa untuk belajar pada pertemuan berikutnya. Rangkuman materi
berisi semua materi yang telah dipelajari siswa selama pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga. Rangkuman materi
digunakan siswa untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Evaluasi
menjadi salah satu alat ukur untuk mengukur ketercapaian indikator yang telah ditentukan. Soal evaluasi yang disusun berupa 5 soal
yang dijawab berdasarkan cerita, 10 soal pilihan ganda, dan 3 soal uraian. Glossarium
merupakan salah satu bagian yangberisi kata-kata sukar di dalam bahan ajar. Kata-kata sukar tersebut ditulis beserta dengan artinya
dan disusun berdasarkan alfabet. Arti yang dituliskan berasal dari Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI dan beberapa buku reverensi yang terkait.
Bagian ini dimaksudkan agar siswa terbantu apabila menemukan kata-kata sukar saat memahami materi pembelajaran.
3. Penilaian dan Kunci jawaban
Bagian penilaian dalam bahan ajar ini, mencakup penilaian pada aspek kognitif, afeksi dan psikomotor. Penilaian ketiga aspek tersebut dilakukan
disetiap pertemuan. Setiap aspek dinilai dengan menggunakan istrumen penilaian yang telah disusun berdasarkan indikator-indikator yang
didapatkan dengan mengkaji SKKD dan kajian pustaka. Dalam menilai aspek kognitif, digunakan penilaian tes tertulis, untuk aspek afeksi atau
karakter dugunakan penilaian non tes dengan observasi dan rubrik, sedangkan untuk aspek psikomotor digunakan penilaian unjuk kerja
dengan menggunakan rubrik. Skor pada masing-masing aspek pada setiap pertemuan kemudian diakumulasi dan diolah dengan pedoman skoring
yang sudah disusun untuk dijadikan nilai akhir. Pada bagian kunci jawaban, berisi jawaban dari soal-soal yang ada dalam bahan ajar, dari
pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga. 4.
Daftar pustaka Daftar pustaka berisi berbagai sumber yang digunakan dalam bahan
ajar. Beberapa sumber yang digunakan dalam menyusun isi bahan ajar adalah buku, teks bacaan, artikel, dan beberapa sumber yang diambil dari
internet.
4.1.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk
Kategori