5. Bagi prodi PGSD
Dapat menjadi acuan untuk mengembangkan bahan ajar pada mata pelajaran lain.
1.5 Batasan Istilah
1.
Pendidikan karakter
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang menekankan pada dua hal yaitu ilmu pengetahuan dan pengembangan karakter individu yang
lebih fokus pada sikap, perilaku, dan cara berfikir individu. 2.
Bahan ajar
Bahan ajar adalah bagian dari buku ajar yang dikembangkan dari setiap Kompetensi Dasar KD yang terdiri dari unsur topik, SK, KD,
Indikator, tujuan pembelajaran, uraian materi, kegiatan belajar, refleksi, tindakan siswa, rangkuman materi, penilaian, tindak lanjut, daftar kata
penting, dan daftar pustaka.
3. Keterampilan berbahasa
Kemampuan seseorang dalam berbahasa, yang meliputi keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan
keterampilan menulis. 4.
Keterampilan membaca Suatu kemampuan membaca tulisan untuk mendapatkan pesan yang
terkandung dalam sebuah tulisan.
1.6 Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Spesifikasi produk yang akan dikembangkan adalah: 1.6.1
Bahan ajar yang dikembangkan merupakan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan membaca pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV semester gasal. 1.6.2
Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang dikembangkan yaitu SK 3. Memahami teks agak panjang 150-200 kata,
petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamusensiklopedia dan KD 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang 150-200 kata dengan cara
membaca sekilas. 1.6.3
Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pengembangan bahan ajar ini adalah pendekatan kontekstual.
1.6.4 Bahan ajar yang dikembangkan, diintegrasikan dengan tiga nilai karakter,
yaitu karakter disiplin, cermat dan kerjasama. 1.6.5
Indikator keberhasilan ditinjau dari aspek kognitif, afeksi dan psikomotor. 1.6.6
Struktur Bahan Ajar Bahan ajar yang dikembangkan, didesain untuk tiga kali pertemuan yaitu
pertemuan pertama dengan alokasi waktu 2x35 menit, pertemuan kedua dengan alokasi waktu 3x35 menit dan pertemuan ketiga dengan alokasi
waktu 2x35 menit. Urutan isi pada setiap pertemuan sama, yaitu 1 SKKD, 2 motivasi, 3 apersepsi, 4 uraian materi, 5 kegiatan siswa,
6 pos tes, 7 refleksi, 8 tindakan siswa, dan 9 pekerjaan rumah. Adapun bagian lain selain urutan isi dalam setiap pertemuan yaitu, 1 kata
pengantar, 2 daftar isi, 3 rangkuman materi dari ketiga pertemuan, 4
evaluasi untuk kompetensi dasar, 5 kunci jawaban, 6 format penilaian kognitif, afektif karakter disiplin, cermat dan kerjasama, dan
psikomotorik, 7 glosarium, 8 daftar pustaka, dan 9 biodata peneliti. 1.6.7
Bahan ajar yang dikembangakan disusun dengan serangkaian aktivitas yang melibatkan siswa dalam pembelajaran. Bahan ajar jenis ini,
merupakan bahan ajar berbasis aktivitas. 1.6.8
Desain bahan ajar yang telah dikemas dalam bentuk buku, dinilai berdasarkan 6 enam spesifikasi bahan ajar yang baik yaitu 1 tujuan dan
pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 keterampilan berbahasa, 4 isi, 5 topik, dan 6 metodologi.
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori