orang pakar yang terdiri dari, 1 pakar pembelajaran Bahasa Indonesia, 1 pakar pendidikan karakter, dan 2 guru Bahasa Indonesia kelas IV. Validasi produk ini
bertujuan untuk memperoleh komentar dan saran serta penilaian terhadap produk yang dikembangkan dari para pakar. Dari komentar dan saran tersebut akan
diketahui kelebihan dan kekurangan produk yang dikembangkan serta perbaikan yang harus dilakukan.
Langkah kelima adalah revisi desain. Revisi desain akan dilakukan setelah hasil validasi pakar berupa komentar dan saran didapatkan. Revisi desain
dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang dikembangkan. Langkah keenam adalah uji coba desain. Desain produk yang telah berhasil
direvisi akan langsung diujicobakan. Uji coba desain ini dilakukan kepada siswa kelas IV SDN Adisucipto 1. Setelah melakukan uji coba, siswa diberi kuesioner
untuk menilai apakah produk yang dibuat sudah sesuai dan baik untuk siswa. Hasil uji coba merupakan evaluasi sumatif terhadap desain produk pengembangan
bahan ajar. Langkah ketujuh adalah revisi desain. Revisi desain dilakukan setelah uji coba
produk. Produk akan direvisi berdasarkan masukan dari siswa yang ikut dalam uji coba produk. Hasil dari revisi produk ini akan menjadi sebuah desain produk final
bahan ajar Bahasa Indonesia yang terintegrasi dengan pendidikan karakter.
3.3 Uji Coba Produk
3.3.1 Desain Uji Coba
Desain uji coba merupakan bagian yang terpenting karena bertujuan agar bahan ajar yang dihasilkan layak untuk digunakan. Pada tahap uji coba ini, bahan
ajar yang telah divalidasi oleh pakar akan diujicobakan pada siswa kelas IV SDN Adisucipto 1 dan kemudian dilakukan uji coba desain oleh 10 siswa kelas IVA
SDN Adisucipto 1.
3.3.2 Subjek Uji Coba
Subjek uji coba dalam penelitian pengembangan ini adalah 10 siswa kelas IVA semester genap SDN Adisucpto 1 tahun ajaran 20122013.
3.3.3 Instrumen Penelitian
Dalam Penelitian pengembangan ini, instrumen penelitian berupa daftar pertanyaan wawancara, dan lembar kuesioner. Daftar pertanyaan yang disusun,
digunakan pada saat melakukan wawancara dengan guru kelas IV SDN Adisucipto 1. Hasil wawancara tersebut akan digunakan untuk menganalisis
kebutuhan terhadap bahan ajar Bahasa Indonesia yang terintegrasi dengan pendidikan karakter.
Lembar Kuesioner berisi pernyataan yang disusun berdasarkan indikator bahan ajar yang baik untuk memvalidasi bahan ajar yang dibuat oleh peneliti.
Kuesioner tersebut diisi oleh 1 pakar pembelajaran Bahasa Indoensia, 1 pakar pendidikan karakter, 2 guru Bahasa Indonesia kelas IV dan 10 siswa kelas IVA
SDN Adisucipto 1. Hasil validasi melalui pengisian lembar kuisioner dapat digunakan sebagai masukan untuk melakukan revisi bahan ajar.
3.3.4 Teknik Pengumpulan Data
Dalam Penelitian pengembangan ini, teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara dan kuesioner. Peneliti melakukan wawancara
kepada guru kelas IV SDN Adisucipto 1. Wawancara dilakukan untuk survei kebutuhan dan data yang diperoleh dianalis untuk mendapat informasi mengenai
kebutuhan guru akan bahan ajar bahasa Indoensia yang terintegrasi dengan pendidikan karakter. Teknik pengumpulan data berupa kuesioner bertujuan untuk
memvalidasi dan membantu peneliti dalam melakukan revisi bahan ajar.
3.3.5 Teknik Anallisis Data
