9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Pendidikan Karakter
2.1.1.1 Pengertian Pendidikan Karakter
Menurut Hornby dan Parnwell, karakter secara harafiah memiliki arti kualitas mental atau moral, kekuatan moral, nama, atau reputasi Asmani, 2012:
28. Sedangkan Hermawan Kertajaya mengemukakan bahwa karakter merupakan “ciri khas” yang dimilki oleh suatu benda atau individu. Ciri khas tersebut adalah
“asli” dan mengakar pada kepribadian benda atau individu tersebut dan merupakan “mesin” yang mendorong bagaimana seseorang dalam bertindak,
bersikap, berujar dan merespon sesuatu Asmani, 2012:28. Dari dua pengertian karakter tersebut, dapat dipahami bahwa karakter
merupakan suatu kekhasan atau keaslian yang telah mengakar dalam diri seseorang dan menjadi pendorong dan penggerak dalam melakukan suatu hal,
serta dapat menjadi pembeda individu satu dengan individu lain. Semakin meningkatnya kemampuan untuk bisa membuat keputusan dan siap
mempertanggungjawabkan tiap akibat dari keputusan yang dibuat, berarti semakin baik pula karakter yang dimiliki seseorang Asmani, 2011:29.
Koesoema 2011:124 menyebutkan bahwa pendidikan karakter merupakan pola pendidikan yang lebih berkaitan dengan bagaimana menanamkan
nilai-nilai tertentu dalam diri anak didik di sekolah. Selain itu Suyanto, berkata “pendidikan karakter” adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan
aspek pengetahuan cognitive, perasaan feeling, dan tindakan action Asmani, 2012:31. Lain halnya dengan Yahya Khan 2010:1-2, beliau menjelaskan bahwa
pendidikan karakter mengajarkan kebiasaan cara berfikir dan perilaku yang membantu individu untuk hidup dan bekerjasama sebagai keluarga, masyarakat,
dan bangsa, serta membantu orang lain untuk membuat keputusan yang dapat dipertanggungjawabkan.
Dengan melihat pengertian dari beberapa ahli dapat dipahami bahwa, pendidikan karakter merupakan pendidikan yang menekankan pada dua hal yaitu
ilmu pengetahuan dan pengembangan karakter siswa yang lebih fokus pada sikap, perilaku, dan cara berfikir. Melalui pendidikan karakter, siswa dibentuk secara
menyeluruh baik dari aspek kognitif, afeksi, maupun psikomotor. Dengan memperhatikan aspek tersebut diharapkan nilai karakter yang dikembangkan
mampu tertanam dengan baik dalam diri siswa.
2.1.1.2 Tujuan Pendidikan Karakter
Kategori