No Hubungan antara kecerdasan emosional, kecemasan berbicara, dan nilai PPL I dengan nilai PPL II mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi : survei pada mahasiswa PPL II Program Studi Pendidikan Akuntansi.

85

BAGIAN II No

Pernyataan SS S TS STS 1 Pada saat mengajar di depan kelas, jantung saya seketika berdebar dengan cepat 2 Sebelum maju mengajar, saya sudah merasa tegang 3 Saya seringkali mengulang kata atau kalimat ketika menjelaskan materi di depan kelas 4 Tangan saya berkeringat ketika berbicara di depan umum 5 Sebelum mendapat giliran mengajar di depan kelas tiba- tiba perut saya mulas 6 Pada saat mengajar di depan kelas, saya seringkali lupa mengutarakan beberapa point materi yang sudah dipersiapkan sebelumnya 7 Saya dapat berbicara lancar ketika mengajar dan menjawab pertanyaan dari peserta didik 8 Melakukan proses belajar mengajar sendiri di depan kelas, tidak akan membuat saya merasa sesak nafas 9 Ketika berbicara di depan umum, saya mengalami kebingungan dan tidak tahu apa yang harus diucapkan selanjutnya 10 Kaki saya gemetar ketika berbicara di depan umum 11 Saya terbata-bata dalam menyampaikan materi mengajar 12 Saya merasa tenang dalam menjawab pertanyaan dari siswa 13 Saya menggerak-gerakkan tangan secara otomatis ketika kesulitan menjawab pertanyaan dari peserta didik 14 Saya dapat mengingat semua materi mengajar sehingga dapat menjelaskannya dengan lengkap dan detail 15 Saya sering berkeringat saat berbicara di depan banyak orang 16 Saya dapat menjelaskan materi secara runtun ketika mengajar 17 Saya merasa takut untuk berbicara di depan umum 18 Suara saya bergetar saat mengajar di depan kelas 19 Saya merasa mampu menjawab semua pertanyaan siswa tiap kali saya mengajar di depan kelas 20 Saya tidak merasa gugup saat berbicara di depan umum 21 Ketika berbicara di depan banyak orang, denyut jantung saya tetap normal 22 Saya sering kehilangan kata-kata ketika ingin menjawab pertanyaan dari siswa 23 Pada saat mengajar, saya menjadi lupa semua materi yang telah saya pelajari 24 Tangan saya terasa dingin ketika saya mengajar di kelas 86 25 Saya dapat menatap peserta didik ketika mengajar di depan kelas 26 Saya merasa gelisah menunggu giliran mengajar 27 Saya dapat berbicara di depan umum dengan suara yang cukup jelas 28 Saya menjelaskan materi mengajar dengan kalimat yang jelas dan terstruktur 29 Saya tetap tenang ketika mengajar di depan peserta didik 30 Saya merasa bingung dengan pertanyaan-pertanyaan yang sulit dari peserta didik saat mengajar 31 Ucapan saya tetap lancar dan jelas dalam menjawab, walaupun saya tidak mengerti pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik 32 Saya merasa malu jika pendapat atau ide saya disanggah oleh peserta didik 33 Saya merasa takut bila bentuk pertanyaan yang diajukan siswa, diluar dari bahan mengajar yang saya pelajari 34 Saya tidak cepat gelisah ketika mendapat pertanyaan yang sulit saat mengajar di depan kelas 87 LAMPIRAN 2 Data Induk Penelitian

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN HASIL OSCE MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER FKIK UMY

3 27 71

Hubungan antara Peran Guru Pamong dan Minat Mahasiswa Menjadi Guru dengan Prestasi Program Pengalaman Lapangan (PPL) :Studi Kasus Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP-UMS

0 4 7

PRESTASI PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DAN MINAT MAHASISWA TERHADAP KOMPETENSI GURU PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2006 FKIP UMS TAHUN 2009.

0 0 10

PENGARUH PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP MINAT MAHASISWA MENJADI GURU : Studi Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 FPEB UPI.

7 16 47

Penilaian mahasiswa Pendidikan Akuntansi terhadap pelaksanaan program pengalaman lapangan : studi kasus mahasiswa aktif angkatan 2010-2012 yang sudah mengambil mata kuliah PPL II.

0 0 2

Hubungan antara sikap guru praktikan, kemampuan interaksi belajar-mengajar, dan nilai mata kuliah prasyarat PPL II dengan kompetensi keguruan pada guru praktikan : studi kasus mahasiswa peserta PPL II, program studi pendidikan akuntansi, USD Yogyakarta.

0 0 124

Persepsi mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II, serta mahasiswa non FKIP terhadap profesi guru ditinjau dari aspek kesejahteraan, sosial, dan profesional : studi kasus pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi dan mahasiswa FE progr

0 3 131

LAPORAN PPL 1413031034

3 14 78

Hubungan antara sikap guru praktikan, kemampuan interaksi belajar-mengajar, dan nilai mata kuliah prasyarat PPL II dengan kompetensi keguruan pada guru praktikan : studi kasus mahasiswa peserta PPL II, program studi pendidikan akuntansi, USD Yogyakarta -

0 0 122

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL, KECEMASAN BERBICARA, DAN NILAI PPL I DENGAN NILAI PPL II MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

0 1 122