C. Subyek Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini salah satunya adalah pendekatan kuantitatif. Oleh karena itu dalam penelitian ini terdapat populasi
dan sampel yang menjadi subyek dari penelitian ini, yaitu sebagai berikut:
1. Populasi
Populasi adalah seluruh individu yang menjadi perhatian dalam suatu ruang lingkup yang ditentukan. Populasi dari penelitian ini
adalah seluruh siswa SMP Negeri 3 Depok, Sleman. 2. Sampel
Sampel adalah bagian dari populasi. Sampel dari penelitian ini adalah
siswa kelas VII A.
D. Obyek Penelitian
Obyek dari penelitian ini adalah mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Depok, Sleman pada topik
persegipanjang dan persegi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT.
E. Perumusan Variabel- Variabel
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yang akan diteliti. Adapun kedua variabel itu adalah:
a. Variabel bebas Variabel bebas pada penelitian ini adalah perlakuan yang diberikan
peneliti terhadap para siswa yang berupa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT
b. Variabel terikat Variabel terikat pada penelitian ini adalah motivasi dan hasil
belajar siswa terhadap topik persegipanjang dan persegi.
F. Bentuk Data
Dalam penelitian ini, terdapat tiga macam data yang akan diteliti, hal- hal yang akan diteliti adalah sebagai berikut:
1. Data Motivasi Belajar Siswa Data motivasi belajar siswa dalam pembelajaran dengan
penerapan model pembelajaran kooperaf tipe Teams Games- Tournament TGT diperoleh dari kuisioner yang dibagikan kepada
siswa setelah
mengikuti pembelajaran
menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT. Data ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap
pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT.
2. Data Hasil Belajar Siswa Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data hasil belajar
siswa berupa tes hasil belajar. Data ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT.
3. Data Wawancara Siswa Data wawancara dengan siswa diperoleh dari wawancara yang
dilakukan oleh peneliti dengan beberapa siswa yang dipilih berdasarkan nilai tes hasil belajar siswa. Data ini bertujuan untuk
memverifikasi apakah
siswa menyukai
pembelajaran yang
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT.
G. Metode dan Instrumen Penelitian
1. Metode Pengumpulan Data Salah satu kegiatan dalam penelitian adalah menentukan cara mengukur
variabel penelitian dan alat pengumpulan data. teknik pengumpulan data, yaitu:
a Metode Kuisioner Motivasi Belajar Siswa Metode ini merupakan metode pengumpulan data yang
dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan kepada responden untuk dijawab. Kuisioner yang digunakan dalam
penelitian ini merupakan kuisioner tertutup, di mana peneliti telah menyediakan alternatif jawaban pada kuisioner sehingga siswa
menjawab dengan memilih salah satu dari alternatif jawaban yang disediakan. Kuisioner ini diberikan setelah proses pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT selesai dilaksanakan.
Bentuk kuisioner hasil belajar siswa yang digunakan pada penelitian ini adalah 26 pernyataan. Kisi- kisi kuisioner motivasi
belajar siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kisi- Kisi Kuisioner Motivasi Belajar Siswa
Variabel yang diamati
Aspek Indikator
No Item Pernyataan
Positif Negatif
Motivasi Belajar Siswa
Motivasi Instrinsik
1. Adanya hasrat keinginan untuk belajar
1, 2, 6, 8, 22
9, 18
2. Adanya dorongan untuk berhasil
7, 10, 12, 13,
16, 17 4, 14,
18,
3. Adanya harapan dan cita- cita masa depan
5, 6, 11, 12,
13, 15 21
Motivasi Ekstrinsik
4. Adanya penghargaan dalam belajar
25 3, 26
5. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
23
6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif
19, 20, 24
b Metode Tes Hasil Belajar Siswa Tes hasil belajar siswa dilakukan untuk mengetahui hasil
belajar siswa pada topik persegipanjang dan persegi menggunakan model pembelajaran kooperetif tipe Teams Games- Tournament
TGT. Tujuan tes hasi belajar ini, untuk mengetahui kemampuan siswa menguasai topik persegipanjang dan persegi dalam
pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT. Tes hasil belajar dilaksanakan
pada pertemuan akhir pembelajaran. Bentuk tes hasil belajar siswa yang digunakan pada
pembelajaran ini adalah 8 soal uraian. Kisi- kisi soal tes hasil belajar siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2 Kisi- Kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa
Indikator Aspek Penilaian
Jumlah Soal
No. Soal
Ingatan Pemahaman
konsep Aplikasi
Penerapan
Menemukan sifat- sifat
dari persegipanjang dan
persegi. √
√ -
1 1
Mendiskripsikan pengertian
√ √
- 1
2
c Metode Wawancara Siswa Wawancara siswa bertujuan untuk mengetahui tanggapan
siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT yang diterapkan. Siswa yang menjadi
responden dipilih berdasarkan hasil tes belajar siswa. Klasifikasi berdasarkan nilai tes hasil belajar siswa yang
menjadi acuan peneliti dalam menentukan responden wawancara adalah sebagai berikut:
persegipanjang dan persegi.
Menemukan rumus keliling serta luas
dari persegipanjang dan persegi.
- √
- 3
3, 4 dan
5
Menyelesaikan masalah
yang berkaitan
dengan keliling dan luas
dari persegipanjang dan persegi.
- √
√ 3
6, 7 dan
8
Tabel 3.3 Klasifikasi Siswa Berdasarkan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Nilai
Kelompok
85 – 100
65 – 84
– 64 Tinggi
Sedang Rendah
Sumber: Muhibbin Syah, 2003: 219, dalam Kartika Budi 2001
Pada wawancara ini, peneliti akan mewawancarai 6 responden, yang dipilih berdasarkan klasifikasi diatas. Responden
merupakan perwakilan dari setiap kelompok di atas. Siswa yang menjadi responden yaitu: 1 siswa dari kelompok tinggi, 1 siswi dari
kelompok tinggi, 1 siswa dari kelompok sedang, 1 siswi dari kelompok sedang, 1 siswa dari kelompok rendah, dan 1 siswi dari
kelompok rendah.
2. Instrumen Penelitian Penelitian ini menggunakan instrumen pembelajaran dan instrumen
pengumpulan data. Instrumen pembelajaran yang digunakan berupa Rencana Pelaksanaan Penelitian RPP. Instrumen pengumpulan data
yang digunakan berupa kuisioner motivasi belajar siswa, soal tes hasil belajar siswa, dan pedoman wawancara.
a Instrumen Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Perencanaan proses pembelajaran meliputi rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP
yang memuat
sekurang- kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil
belajar PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah
rencana yang
menggambarkan prosedur
dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai suatu
kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus.
RPP dalam pertemuan ini dibuat untuk 4 kali pertemuan, yang masing- masing pertemuan terdiri dari
2 × 40 menit.
RPP dapat dilihat pada lampiran A.5 b Instrumen Pengumpulan Data
1 Lembar Kuisioner Motivasi Belajar Siswa Lembar kuisioner berisi pernyataan- pernyataan
yang dijawab oleh siswa untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa selama mengikuti proses
pembelajaran dengan
menggunakan model
pembelajaran kooperatif
tipe Teams
Games- Tournament TGT.
Kuisioner Motivasi Belajar Siswa dapat dilihat pada lampiran B.1
2 Tes Hasil Belajar Siswa Tes hasil belajar siswa dalam penelitian ini
dilaksanakan sebanyak 1 kali. Soal tes hasil belajar siswa terdiri dari 8 soal uraian yang dikerjakan dalam
waktu 2 × 40 menit.
Soal tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada lampiran B.2
Pedoman penilaian yang digunakan dalam tes hasil belajar siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Pedoman Penilaian Tes Hasil Belajar Siswa No
Soal Keterangan
Skor Maksmimun
1 Menyebutkan sifat persegipanjang
10 2
Mendeskripsikan pengertian persegipanjang 10
3 Menghitung keliling dan luas persegipanjang
20 4
Menghitung panjang sisi dan luas persegi 20
5 Menghitung keliling persegipanjang
20
6 Menyelesaikan soal aplikasi dari keliling
persegi 20
7 Menyelesaikan soal aplikasi dari luas
20
persegipanjang
8 Menyelessaikan soal aplikassi dari keliling
dan luas persegipanjang dan persegi 20
Jumlah Skor 140
� =
ℎ � �
ℎ 14
× 10
3 Panduan Wawancara Siswa Pedoman
wawancara siswa
berisi pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh peneliti kepada beberapa siswa yang menjadi responden terkait pembelajaran
yang telah dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe
Teams Games-
Tournament TGT. Kisi- kisi yang menjadi panduan wawancara siswa adalah sebagai berikut:
a Pendapat mengenai
pembelajaran yang
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT.
b Pengalaman yang dialami setelah menggunakan model pembelajaran kooperaif tipe Teams
Games- Tournament TGT.
c Manfaat media
yang digunakan
dalam pembelajaran dengan model kooperatif tipe
Teams Games- Tournament TGT. d Perbandingan
antara model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament
TGT dengan model pembelajaran yang biasa dilakukan.
Panduan wawancara siswa dapat silihat pada lampiran B.4
H. Keabsahan Data 1. Uji Validitas Instrumen
Kategori