Luas persegi adalah banyaknya satuan yang menutupi suatu permukaan persegi.
Luas L persegi: =
� × � Keterangan:
s = panjang sisi persegi
U. Kerangka Berpikir
Keberhasilan proses belajar mengajar khususnya pada pembelajaran matematika dapat dilihat dari tingkat pemahaman dan penguasaan materi yang
dicapai oleh siswa. Keberhasilan pembelajaran matematika dapat diukur dari kemampuan siswa dalam memahami dan menerapkan berbagai konsep untuk
memecahkan masalah. Siswa dapat dikatakan paham, apabila indikator- indikator pemahaman
tercapai. Adapun indikator yang dijadikan sebagai tolak ukur siswa paham, yaitu: mampu menjelaskan, mendefinisikan dengan cara pengungkapan
melalui pertanyaan, soal dan tugas. Mengacu pada indikator- indikator di atas berarti apabila siswa dapat mengerjakan soal- soal yang diberikan dengan baik
dan benar maka siswa dikatakan paham. Dengan demikian dalam pembelajaran matematika jika konsep yang diterima salah, maka sukar untuk
diperbaiki. Dengan kemajuan ilmu pengetahuan, mendorong kita untuk melakukan
perubahan khususnya di bidang pendidikan. Pendidikan bisa diubah dengan
mengembangkan ilmu- ilmu pendidikan yang ada selama ini. Salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-
Tournament TGT. Pada pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT kegiatan pembelajaran yang
dilakukan, siswa bekerja secara bersama- sama, sehingga terjadi suatu interaksi yang baik dengan siswa, guru maupun dengan media belajar. Selama
proses pembelajaran berlangsung, sebagian besar kegiatan dilakukan oleh siswa, guru hanya bertindak sebagai motivator, dan fasilitator. Sehingga
konsep yang ada dapat di tanamkan sendiri oleh siswa selama memecahkan masalah yang dihadapinya.
Dalam kegiatan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT, siswa mencari pemecahan masalah dari seluruh masalah-
masalah yang diberikan oleh guru dengan memanfaatkan media belajar yang ada. Oleh karena itu, diperlukan suatu kreativitas dan kemandirian dari siswa
untuk belajar. Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT ini diharapkan dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa dalam
mempelajari matematika. Motivasi belajar yang tinggi dari siswa maka akan tercipta proses belajar yang efektif dan suasana kelas yang kondusif. Dengan
dukungan guru dan siswa, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT akan mampu menumbuhkan motivasi dan
hasil belajar siswa yang memadai dalam pembelajaran matematika. Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa:
1. Dalam pembelajaran matematika dengan model kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT, guru bertindak sebagai
fasilitator siswa. Dengan demikian, dalam pembelajaran dengan model kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT, siswa
dituntut menjadi lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. 2. Siswa yang belajar dengan model kooperatif akan menjadi lebih
kreatif dan lebih cerdas dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
3. Motivasi belajar merupakan salah satu faktor dalam menentukan hasil belajar siswa.
47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games- Tournament TGT dalam pembelajaran matematika dengan topik persegi panjang dan persegi di kelas VII A SMP Negeri 3 Depok,
Sleman, Yogyakarta. Berdasarkan keterangan di atas maka penelitian ini digolongkan dalam
jenis eksploratif dimana peneliti ingin menggali secara luas tentang sebab akibat atau hal- hal yang mempengaruhi terjadinya sesuatu Arikunto, 2002:
6. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah pendekatan kuantitatif- kualitatif. Data kuantitatif yang dikumpulkan berupa skor hasil
belajar kognitif siswa terhadap topik persegipanjang dan persegi. Data kuantitatif juga didukung oleh data kualitatif yang berupa data hasil
wawancara, dan kuisioner mengenai motivasi belajar siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament
TGT yang dilaksanakan.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat : SMP Negeri 3 Depok, Sleman, Yogyakarta
Waktu : 3 Mei
– 21 Mei 2013
