maka soal dikatakan reliabel. Dan sebaliknya, jika perhitungan nilai alpha 0,60 maka soal dikatakan tidak reliabel. Tabel dan
perhitungan reliabilitas soal tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada lampiran C.6
Perhitungan koefisien Cronbach Alpha
=
8 8
−1
1 −
120,2081 277,1675
=
8 7
1 − 0,4337
= 1, 1429 0, 5663
= 0, 6472 Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh nilai alpha =
0, 6472, maka nilai alpha 0, 60, sehingga soal itu dikatakan reliabel, karena
0, 6472 0, 60.
B. Pelaksanaan Penelitian 1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini diadakan di kelas VII A SMP N 3 Depok, Sleman yang dilaksanakan pada tanggal 3 Mei 2013 sampai 21 Mei 2013.
Kelas yang digunakan sebagai subyek penelitian ini berjumlah 32 siswa, yang terdiri dari 20 siswa perempuan dan 12 siswa laki- laki.
Selama kegiatan penelitian, peneliti bertindak sebagai guru yang melaksanakan pembelajaran
Kegiatan penelitian dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan tatap muka. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dilakukan dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Teams- Games Tournament TGT. Sebelum menyampaikan materi pembelajaran dalam kegiatan
penelitian ini, peneliti mengingatkan siswa akan pengetahuan yang telah diketahui, serta topik yang telah dipelajari sebelumnya.
Pengetahuan tersebut merupakan bahan acuan yang akan selalu digunakan dalam mempelajari topik persegipanjang dan persegi.
Pada akhir penelitian, peneliti memberikan tes hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa. Peneliti juga
menyampaikan kuisioner motivasi belajar siswa, untuk mengetahui motivasi belajar siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games- Tournament TGT. Wawancara dilaksanakan untuk memverifikasi respon siswa
terhadap pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams- Games Tournament TGT.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Bahan yang dipersiapkan dalam kegiatan penelitian adalah sebagai berikut:
a. Peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan media pembelajaran akan dipelajari.
b. Menyiapkan LKS dan soal- soal latihan siswa. c. Menyiapkan perlengkapan untuk turnamen berupa soal- soal
turnamen, kunci jawaban soal turnamen, lembar skor hasil turnamen, serta reward pemenang turnamen.
d. Menyiapkan kuisioner motivasi belajar siswa. e. Menyiapkan soal tes hasil belajar siswa.
f. Menyiapkan panduan wawancara. Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan
dalam 5 kali. Mulai dari 2 kali proses pembelajaran, 2 kali games tournament, tes hasil belajar siswa. Gambaran tentang keseluruhan
tindakan dalam kegiatan pembelajaran dapat diuraikan sebagai berikut: a. Pertemuan I
Pertemuan I dilaksanakan pada hari Selasa, 7 Mei 2013 pada pukul 10.05
– 11.25. Pada pertemuan ini, peneliti menjelaskan tentang model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-
Tournamet TGT yang akan digunakan selama proses pembelajaran dengan materi persegipanjang dan persegi.
Adapun langkah- langkah pembelajarannya adalah sebagai
berikut:
1 Persentasi kelas Dalam hal ini, peneliti memulai dengan presentasi
pembelajaran di dalam kelas. Peneliti memberikan gambaran mengenai materi yang akan dipelajari,
mengenai sifat- sifat persegipanjang dan persegi. 2 Pembagian kelompok
Dalam hal ini, guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, yang masing- masing kelompok terdiri dari 4
siswa. Pembagian kelompok ini berdasarkan hasil tes akhir pada materi sebelumnya serta hasil konsultasi
dengan guru pembimbing. Pembagian kelompok ini, merupakan kelompok yang heterogen, dengan tingkat
kemampuan yang berbeda- beda. Setelah pembagian kelompok, setiap kelompok mendapat colour cards
yang berbeda- beda. Colour cards terdiri dari 4 macam warna, yang bertujuan untuk membedakan kemampuan
masing- masing siswa. Siswa yang berkemampuan tinggi menggunakan colour cards berwarna biru. Siswa
yang berkemampuan sedang I menggunakan colour cards berwarna orange. Siswa yang berkemampuan
sedang II menggunakan colour cards berwarna hijau. Sedangkan
siswa yang
berkemampuan rendah
menggunakan colour cards yang berwarna merah.
3 Diskusi Kelompok Dalam hal ini, peneliti memberikan LKS kepada tiap
kelompok. Setiap kelompok diwajibkan mengerjakan semua soal yang terdapat pada LKS. Dalam diskusi ini
ditekankan bahwa kerja sama kelompok sangat penting. Setiap kelompok diwajibkan untuk menemukan sifat-
sifat dari persegipanjang dan persegi berdasarkan langkah- langkah kerja yang terdapat pada LKS.
LKS dapat dilihat pada lampiran A.6
Gambar 4.1 Foto Kegiaatan Pembelajaran I b. Pertemuan II
Pertemuan II dilaksanakan pada hari Senin, 13 Mei 2013 pada pukul 09.15
– 10.35. Pada pertemuan kali ini akan diadakan
games tournament dengan materi sifat- sifat persegipanjang dan persegi. Sebelum game tournament dilaksanakan, pada 20
menit awal peneliti meminta siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan
sebelumnya.
Gambar 4.2 Foto Presentasi Siswa
Setelah presentasi dan tidak ada pertanyaan dari siswa, peneliti mengajak siswa untuk mengadakan games tournament. Peneliti
mengajak siswa untuk berada dalam meja turnamen. Siswa setiap kelompok mewakili kelompoknya dalam kegiatan
turnamen. Siswa berkumpul dalam meja turnamen berdasarkan warna colour cards masing- masing perserta. Siswa yang
memiliki colour cards berwarna biru, akan melawan kelompok lain yang memliki colour cards yang berwarna biru juga,
begitu juga untuk warna yang lainnya. Pada saat games tournament berlaku langkah- langkah sebagai berikut:
1 Siswa berkumpul dalam meja turnamen.
2 Peneliti dibantu dua rekan mahasiswa memulai games tourmanent dengan membacakan peraturan games
peraturan turnamen dapat dilihat pada lampiran A.13 3 Peneliti membagikan soal turnamen soal turnamen I
dapat dilihat pada lampiran A.8 4 Peneliti mengambil satu undian tanpa dikembalikan
untuk menentukan kelompok mana yang pertama akan memulai games.
5 Kelompok terpilih, memilih satu undian tanpa dikembalikan yang merupakan nomor soal yang akan
dikerjakan. 6 Kelompok terpilih mengerjakan soal sesuai dengan
waktu yang telah diberikan. 7 Kelompok yang lain dipersilahkan untuk mengetjakan
soal yang sama. 8 Setelah waktu habis kelompok terpilih menjawab soal
yang telah dikerjakan, jika kelompok terpilih tidak dapat menjawab soal, maka soal akan dilemparkan dan
diperebutkan oleh kelompok yang lain. 9 Kelompok
yang berhasil
menjawab pertanyaan
mempunyai hak untuk menngambil undian tanpa dikembalikan nama kelompok lain yang akan
menjawab pertanyaan.
10 Berulang ke langkah 4 – 8, hingga semua undian nama
kelompok habis, dan soal yang belum terjawab menjadi soal rebutan bagi semua anggota pada meja turnamen.
11 soal yang tidak terjawab, pada akhir pembelajaran akan dibahas bersama.
Langkah- langkah di atas dilakukan pada setiap meja turnamen yang tersedia. Di akhir pertandingan, peneliti dibantu rekan
mahasiswa, menghitung skor yang diperoleh tiap kelompok. Kemudian peneliti memberikan reward kepada kelompok yang
menjadi pemenang. . Pada saat Games Tournament siswa terlihat sangat antusias untuk mengikutinya. Semua siswa turut
aktif, dan berusaha mendapatkan skor untuk kelompoknya
Gambar 4.3 Foto Games- Tournament I
c. Pertemuan III Pertemuan III dilaksanakan pada 14 Mei 2013 pada pukul
10.05 – 11.25. Pada pertemuan kali ini, peneliti mengingatkan
kembali tentang pelajaran yang terdahulu, yaitu: sifat- sifat dari persegipanjang dan persegi dengan melakukan Tanya jawab
kepada siswa. Kemudian dilanjutkan pembelajaran dengan langkah- langkah sebagai berikut:
1 Pembagian Kelompok Peneliti kembali membagi siswa menjadi 8 kelompok
yang masing- masing kelompok terdiri dari 4 orang. Kelompok yang dibentuk bersifat heterogen dengan
tingkat kemampuan yang berbeda- beda. Pembagian kelompok ini, dilihat dari hasil prestasi siswa pada saat
games tournament I serta hasil konsultasi dengan guru pembimbing. Setelah pembagian kelompok, setiap
kelompok mendapat colour cards yang berbeda- beda. Colour cards terdiri dari 4 macam warna, yang
bertujuan untuk membedakan kemampuan masing- masing siswa. Siswa yang berkemampuan nilai yang
tinggi menggunakan colour cards berwarna merah muda.
Siswa yang
berkemampuan sedang
I menggunakan colour cards berwarna orange. Siswa
yang berkemampuan sedang II menggunakan colour cards berwarna biru. Sedangkan siswa yang
berkemampuan rendah menggunakan colour cards yang berwarna hijau.
2 Presentasi Kelas Peneliti menjelaskan mengenai luas dan keliling dari
persegipanjang dan persegi dengan menggunakan media yang telah disiapkan.
3 Diskusi Kelompok Dalam hal ini, peneliti memberikan soal latihan kepada
tiap kelompok.
Setiap kelompok
diwajibkan menyelesaikan semua soal yang ada.
Soal latihan dapat dilihat pada lampiran A.7 Dalam diskusi ini ditekankan bahwa kerja sama
kelompok sangat penting. Kemudian perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di
depan kelas. Pada akhir pembelajaran semua tugas kelompok dikumpulkan kepada peneliti.
Gambar 4.4 Foto Kegiatan Pembelajaran II
d. Pertemuan IV Pertemuan IV dilaksanakan pada hari Kamis, 16 Mei 2013
pada pukul 08.30 – 10.05. Pada pertemuan kali ini akan
diadakan games tournament dengan materi luas dan keliling persegipanjang dan persegi. Peneliti mengajak siswa untuk
berada dalam meja turnamen. Siswa setiap kelompok mewakili kelompoknya dalam kegiatan turnamen. Siswa berkumpul
dalam meja turnamen berdasarkan warna colour cards masing- masing perserta. Siswa yang memiliki colour cards berwarna
merah muda, akan melawan kelompok lain yang memliki colour cards yang berwarna merah muda juga, begitu juga
untuk warna yang lainnya. Pada saat games tournament berlaku
langkah- langkah sebagai berikut:
1 Siswa berkumpul dalam meja turnamen.
2 Peneliti dibantu dua rekan mahasiswa memulai games tourmanent dengan membacakan peraturan games
peraturan turnamen dapat dilihat pada lampiran A.13 3 Peneliti membagikan soal turnamen soal turnamen II
dapat dilihat pada lampiran A.9 4 Peneliti mengambil satu undian nomor soal.
5 Nomor soal pada undian dikerjakan oleh semua meja turnamen.
6 Siswa yang pertama berhasil menjawab soal dengan benar akan mendapat skor.
7 Jika soal yang dijawab belum benar maka, soal tersebut di lemparkan dan diperebutkan oleh kelompok yang
lain. 8 Siswa gagal menjawab pada kesempatan pertama, tidak
diperkenankan lagi untuk menjawab pada soal rebutan. 9 Berulang ke langkah 2
– 7, hingga semua undian habis. 10 soal yang tidak terjawab, pada akhir pembelajaran akan
dibahas bersama. Di akhir pertandingan, peneliti dibantu rekan mahasiswa,
menghitung skor yang diperoleh tiap kelompok. Kemudian peneleliti memberikan reward kepada kelompok yang menjadi
pemenang. Soal yang tidak terjawab pada setiap meja turnamen dibahas bersama setelah turnamen berakhir. Pada saat Games
Tournament siswa terlihat sangat antusias untuk mengikutinya.
Semua siswa turut aktif, dan berusaha mendapatkan skor untuk kelompoknya.
Gambar 4.5 Foto Pembelajaran II
e. Pertemuan V Pertemuan ke V dilaksanakan pada hari Senin, 20 Mei 2013
pada pukul 08.30 – 10.05. pada pertemuan ini, peneliti
mengadakan tes hasil belajar siswa. Tes hasil belajar siswa ini diikuti 32 siswa kelas VII A SMP N 3 Depok, Sleman. Tes
hasil belajar siswa dilakukan selama 60 menit. Pada saat tes hasil belajar siswa dilaksanakan, siswa mengerjakan tes hasil
belajar siswa dengan sunghuh- sungguh. Setelah tes hasil belajar siswa dilaksanakan peneliti meminta siswa untuk
mengisi kuisioner motivasi belajar siswa.
C. Penyajian Data 1. Data Turnamen
