mendalam. Obyek penelitian akan dibatasi untuk motivasi dan hasil belajar siswa. Selain itu, motivasi dan hasil belajar siswa yang dimaksud hanya
dibatasi pada topik persegipanjang dan persegi, dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sebagai berikut:
SK : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta
menentukan ukurannya. KD
: 6.2 Mengidentifikasi sifat- sifat persegipanjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat, dan layang-
layang. 6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan
segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
F. Batasan Istilah
1. Pembelajaran Kooperatif Merupakan suatu model pembelajaran di mana dalam sistem
belajar dan bekerja dalam kelompok- kelompok kecil yang berjumlah 4 orang secara kolaboratif sehingga dapat merangsang
siswa lebih bergairah dalam belajar. 2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games-
Tournament Merupakan salah satu tipe dari pembelajaran kooperatif. TGT
adalah tipe pembelajaran yang mengunakan turnamen akademik, dan menggunakan kuis- kuis dan sistem skor kemajuan individu, di
mana para siswa berlomba sebagai wakil tim mereka dalam anggota tim lain yang kinerja akademik sebelumnya setara seperti
mereka Slavin,2008:163. 3. Motivasi
Merupakan suatu perubahan energi di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif perasaan dan reaksi untuk
mencapai tujuan. 4. Hasil belajar
Merupakan suatu bukti usaha seseorang yang dicapai dari suatu proses atau kegiatan belajar.
5. Guru Merupakan seorang yang bertugas mengajar suatu mata pelajaran
tertentu kepada siswa dengan menggunakan suatu metode yang dapat diterima siswa dan membuat siswa tertarik dengan
pengajaran tersebut. 6. Siswa
Merupakan seorang yang sedang melakukan proses pembelajaran. 7. Sekolah
Merupakan lembaga pendidikan formal dari pemerintah yang menyelenggarakan
kegiatan pendidikan
secara terencana,
sistematis, teratur.
G. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini nantinya diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Siswa Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk mengevaluasi diri dan
memberikan kesempatan
berkembangnya keterampilan
memproseskan perolehan belajarnya. 2. Bagi peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi pengalaman dan pengetahuan yang berguna sebagai seorang calon guru dapat
menjadi acuan dalam memberikan pembelajaran matematika kepada siswa. Serta untuk dapat memberikan gambaran yang jelas
akan fakta di lapangan. 3. Bagi Guru
Dengan mengetahui manfaat model pembelajaran dalam matematika, guru dapat menggunakan model pembelajaran yang
dapat meningkatkan keberhasilan dalam proses pembelajaran 4. Bagi Mahasiswa
Dapat menjadi
motivasi bagi
mahasiswa lain
untuk mengembangkan penelitian menjadi lebih luas sehingga dapat
bermanfaat bagi pengembangan pembelajaran matematika di sekolah.
5. Bagi Pembaca
Penelitian ini, diharapkan dapat menjadi tambahan referensi pengetahuan dalam memberikan pembelajaran matematika kepada
siswa.
9
BAB II LANDASAN TEORI
