BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Laporan penelitian ini diuraikan secara berturut-turut sebagai berikut. a Hasil penelitian, yang meliputi: 1 deskripsi hasil pengamatan kondisi awal, 2
deskripsi tindakan pada siklus I, dan 3 deskripsi tindakan pada siklus II. b Pembahasan, serta c Keterbatasan penelitian.
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Hasil Pengamatan Awal
Langkah awal yang dilakukan peneliti sebelum melakukan penelitian yaitu mengamati pembelajaran keterampilan berbicaa Bahasa Indonesia
siswa kelas IV SD Negeri 3 Kaliori, Banyumas. Berdasarkan pengamatan dan wawancara dengan guru kelas, metode pembelajaran yang digunakan
selama pembelajaran berlangsung menggunakan metode ceramah dan diskusi. Metode tersebut digunakan karena dianggap memudahkan guru
untuk menyampaikan meteri pelajaran. Namun kegiatan berbicara masih dianggap hal yang sulit bagi sebagian siswa kelas IV. Kesulitan ini dapat
dilihat selama pembelajaran berlangsung, sebagian besar siswa tidak aktif. Keaktifan yang dimaksud merupakan aktif mengajukan pertanyaan,
menjawab pertanyaan, maupun aktif saat berdiskusi. Siswa kebanyakan diam saat guru mengajukan pertanyaan. Ada juga siswa yang menyuruh
temannya yang pintar untuk menjawab, sehingga siswa yang aktif hanya siswa itu-itu saja sedangkan yang lain tidak aktif.
64
Rangkaian pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai berikut. Pertama, guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. Kedua,
siswa bersama guru berdoa bersama. Berdoa dipimpin oleh salah satu siswa yang bertugas pada hari itu. Ketiga, guru melakukan presensi
dengan menanyakan siapa siswa yang tidak masuk pada hari itu. Keempat, siswa dikondisikan sebelum memulai pembelajaran.
Pengondisian dilakukan dengan menyuruh siswa duduk tenang di tempat masing-masing untuk mendengarkan penjelasan yang akan diberikan
guru. Kelima, siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. Tujuan pembelajaran yang akan dipelajari adalah
diskusi tentang kehebatan suatu profesi. Selanjutnya, siswa diberi penjelasan oleh guru tentang cita-cita yang
ada di lingkungan sekitar siswa. Cita-cita yang disebutkan antara lain guru, dokter, polisi, perawat, dan sebagainya. Ketujuh, siswa dibagi
menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 4 siswa. Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok, siswa diberi kesempatan untuk
berdiskusi dengan teman kelompoknya. Siswa berdiskusi untuk memberikan pendapat tentang kehebatan cita-cita. Kesembilan, siswa
dibimbing oleh guru untuk melakukan presentasi hasil diskusi.siswa secara bergantian menyampaikan hasil diskusi kelompoknya. Saat salah
satu kelompok selesai menyampaikan hasil diskusinya, kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi pernyataan dari kelompok yang
sedang presentasi.
65
Kategori