Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Deskripsi Hasil Penelitian 1.

86

b. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti terhadap guru kelas, guru sering menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi apa saja yang akan dipelajari pada proses pembelajaran yang akan dilakukan. Dalam kurikulum 2013 ini guru memang harus menyampaikan materi apa saja yang akan dipelajari hari ini secara garis besar dan menjelaskan tujuan yang diharapkan selama proses pembelajaran. Guru menyampaikan materi secara garis besar diawal pembelajaran hanya sekilas, penyampaian ini pun ditunjukkan guru kepada siswa seluruh kelas. Seperti yang diungkapkan guru pada saat wawancara dengan peneliti. “Kalau untuk kurikulum 2013 kan memang guru disuruh untuk menyebutkan tujuan pembelajaran hari ini itu apa kepada anak- anak, saya juga kadang bahkan sering mengatakan kepada anak- anak kalau hari ini kita akan belajar apa gitu. Tapi memang belum ada pengulangan tersendiri untuk CT.” Observasi pada proses pembelajaran juga dilakukan peneliti terhadap guru agama pada saat pelajaran agama dan guru penjas pada saat pelajaran PJOK. Baik guru agama dan guru penjas menyampaikan tujuan pembelajaran setelah menyampaikan materi yang akan dibahas apa saja pada pertemuan itu. Guru agama dan guru penjas juga masih menyampaikan materi secara garis besar dan tujuan pembelajaran kepada seluruh siswa, guru belum menyampaikan ulang dan lebih jelas kepada CT agar CT mengerti dengan jelas apa yang harus disiapkannya sebelum pelajaran nanti. Seperti yang diungkapkan oleh guru agama dan guru penjas dalam wawancaranya dengan peneliti: 87 Guru penjas : “Ya kadang saya sampaikan hari ini kita akan belajar misalnya tentang lari jarak pendek, kemudian manfaatnya itu apa saja dan sebagainya, meskipun kalau untuk CT itu belum saya lakukan secara khusus”. Guru agama : “Kalau pengulangan untuk CT belum saya sampaikan mbak. Tapi ya biasanya saya menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini itu apa kepada siswa, saya juga mengatakan kepada anak- anak kalau hari ini kita akan belajar tentang materi misalnya sholat terus dikasih tahu jika sholat itu hukumnya wajib dan sebagainya.” Jadi dapat disimpulkan bahwa guru kurang memberikan layanan khusus kepada CT dalam menyampaikan tujuan pembelajaran dan menerangkan garis-garis besar materi yang akan dipelajari. Guru masih menerangkan ini kepada siswa secara umum, namun guru belum menerangkan secara khusus kepada CT secara personal. Guru belum secara jelas mengulang penjelasannya tentang apa saja materi yang akan CT butuhkan selama proses pembelajaran nantinya. Sehingga layanan dalam hal ini kurang diberikan guru kepada siswa ADHD.

c. Memotivasi Siswa ADHD