44
Tabel 3 Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi No. Kategori
Nilai
1. 2
3 4.
5. Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang Sangat kurang
85-100 70-84
60-69 50-59
0-49
Berdasarkan pedoman penilaian menulis paragraf deskripsi tersebut, dapat diketahui kemampuan menulis paragraf deskripsi pada siswa berhasil dengan
sangat baik, berhasil dengan baik, berhasil cukup baik, kurang berhasil dan tidak berhasil. Siswa yang berhasil sangat baik adalah siswa yang memperoleh nilai 85
sampai 100, siswa yang berhasil dengan baik memperoleh nilai 70 sampai 84, siswa yang berhasil dengan cukup baik memperoleh nilai nilai 60 sampai 69,
siswa yang kurang berhasil memperoleh nilai 50 sampai 59, dan siswa yang tidak berhasil memperoleh nilai sangat kurang dengan perolehan nilai kurang dari 49.
3.4.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data kualitatif adalah pedoman observasi, pedoman jurnal, pedoman dokumentasi foto,
dan pedoman wawancara.
3.4.2.1 Pedoman Observasi
45
Observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pengajaran menulis paragraf deskripsi melalui penontonan power point gambar
tumbuhan atau binatang dengan metode inkuiri berlangsung. Hal-hal yang diamati dalam observasi meliputi 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pengajaran, 2
perhatian siswa terhadap guru, 3 perilaku siswa pada saat penayangan power point
, 4 keaktifan siswa, 5 kesungguhan siswa pada saat praktik menulis paragraf deskripsi, 6 ketertiban siswa dalam mengumpulkan hasil menulis
paragraf deskripsi, dan 7 partisipasi siswa dalam melakukan refleksi.
3.4.2.2 Pedoman Jurnal
Jurnal digunakan untuk mencatat respon tertulis terhadap pengalaman yang dimiliki oleh subjek penelitian selama pelaksanaan tindakan dan untuk
mengungkap kesulitan yang dialami oleh siswa dalam pengajaran menulis paragraf deskripsi.
Jurnal merupakan catatan yang dimiliki oleh peneliti dan siswa. Aspek yang diamati dalam jurnal siswa berisi tentang 1 manfaat materi yang diajarkan oleh
guru, 2 media yang digunakan dalam pengajaran, 3 cara guru mengajar materi menulis paragraf deskripsi, 4 perilaku dan sikap guru saat pengajaran menulis
paragraf deskripsi, dan 5 saran dan harapan siswa terhadap kegiatan pengajaran yang akan datang.
Aspek yang diamati dalam jurnal guru berisi tentang 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pengajaran keterampilan menulis paragraf deskripsi melalui
penontonan power point gambar tumbuhan atau binatang dengan metode inkuiri,
46
2 keaktifan siswa selama proses pengajaran menulis paragraf deskripsi melalui penontonan power point gambar tumbuhan atau binatang dengan metode inkuiri,
3 tanggapan siswa terhadap proses pengajaran yang telah berlangsung, 4 respon siswa terhadap isi rekaman power point gambar tumbuhan atau binatang,
5 tanggapan siswa terhadap tugas pada pengajaran menulis paragraf deskripsi melalui penontonan power point gambar tumbuhan atau binatang dengan metode
inkuiri yang diberikan oleh guru, dan 6 kejadian-kejadian lain yang muncul pada saat proses pengajaran menulis paragraf deskripsi melalui penontonan power point
gambar tumbuhan atau binatang dengan metode inkuiri.
3.4.2.3 Pedoman Wawancara
