Pengelolaan Kelas Pembelajaran Kooperatif

27 kelompoknya untuk berkompetisi dengan wakil kelompok lain akan memperoleh kepercayaan diri ketika mereka bersaing dalam turnamen. TGT pada mulanya dikembangkan oleh David DeVries dan Keith Edwards, ini merupakan metode pembelajaran pertama dari John Hopkins. Pada model ini siswa memainkan mainan dengan anggota-anggota tim lain untuk memperoleh tambahan poin atau skor tim mereka. TGT memiliki banyak kesamaan dengan Jigsaw, tetapi menambahkan dimensi kegembiraan yang dilihat dari penggunaan permainan. Teman satu tim akan saling membantu dalam mempersiapkan diri untuk permainan dengan mempelajari lembar kegiatan dan menjelaskan masalah-masalah sati sama lain, tetapi sewaktu siswa sedang bermain dengan game, temannya tidak boleh membantu, memastikan telah terjadi tanggung jawab individual Trianto, 2010: 68-80. 4 Teams Assisted Individualization TAI Dalam tipe ini siswa dikelompokkan kedalam kelompok kecil yang dipimpin oleh seorang ketua kelompok yang mempunyai pengetahuan lebih dibanding anggotanya. Selain itu guru mempunyai fleksibilitas, untuk berpindah dari kelompok ke kelompok atau dari individu ke individu. Kemudian para siswa dapat saling memeriksa hasil belajar mereka, mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul dalam kelompok dapat ditangani sendiri maupun dengan bantuan guru apabila diperlukan Yusron, 2010: 191. 5 Group Investigation GI Para siswa mencari informasi dari berbagai sumber baik didalam maupun diluar kelas. Sumber-sumber tersebut menawarkan gagasan, opini, 28 data, solusi berkaitan dengan masalah yang sedang dihadapi. Selanjutnya mereka mengevaluasi dan mensintesiskan informasi yang disumbangkan oleh tiap anggota kelompok supaya menghasilkan buah karya kelompok Yusron, 2010: 216. 6 Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC Fokus utamanya adalah membuat penggunaan waktu tindak lanjut menjadi lebih efektif. Siswa bekerja dalam tim yang dikoordinasikan dengan pengajaran kelompok membacauntuk memenuhi tujuan seperti pemahaman membaca, kosa kata, pembacaan pesan dan ejaan Yusron, 2010: 201.

6. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw

Menurut Nurhadi 2004: 65 pembelajaran kooperatif salah satunya adalah tipe Jigsaw. Tipe ini dikembangkan dan diuji oleh Elliot Aronson dan teman-teman dari Universitas Texas dan kemudian diadaptasikan oleh salvin dan teman-temannya di Universitas John Hopkins. Dalam penerapan model pembelajaran ini guru membagi satu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa dengan kemampuan yang berbeda. Kelompok ini disebut kjelompok asal. Jumlah anggota dari kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah materi yang akan dipelajari siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam tipe Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi pembelajaran tersebut. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang disebut kelompok ahli. Dalam kelompok ahli, siswa mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta menyusun rencana bagaimana menyampaikan kepada temannya jika kembali ke kelompok asal. Kelompok asal ini oleh Arson