Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah

8 b. Bagi Guru Penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam mengetahui permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar dan juga hasil belajar setiap siswa, sehingga mereka dapat menentukan metode belajar yang efektif yang akan digunakan. c. Bagi Penulis Setelah melakukan penelitian ini, penulis dapat memperoleh wawasan, pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman mengajar dengan menggunakan midel pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Guru Sebagai acuan dalam upaya meningkatkan ketrampilan mengajar dengan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif, menyenangkan, efektif, dan efisien sehingga dapat memotivasi siswa agar lebih giat belajar dasar-dasar kelistrikan. b. Bagi Siswa 1 Siswa akan lebih mudah dalam memahami konsep dasar-dasar kelistrikan khususnya materi teori hukum kirchoff II. 2 Siswa menjadi aktif dan senang dalam mengikuti proses pembelajaran dasar-dasar kelistrikan. 3 Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar kelistrikan khususnya materi teori hukum kirchoff II. 9 c. Bagi Sekolah Dapat memberikan informasi mengenai metode pembelajaran yang lebih bervariasi dalam upaya perbaikan sistem pembelajaran dasar-dasar kelistrikan, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori 1. Pembelajaran

Pembelajaran menurut Sudjana Sugihartono,dkk, 2007: 80 merupakan setiap upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang dapat menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan belajar. Nasution Sugihartono,dkk 2007: 80 mendefinisikan pembelajaran sebagai suatu aktivitas mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik – baiknya dan menghubungkannya dengan anak didik sehingga terjadai proses belajar. Lingkungan dalam pengertian ini tidak hanya ruang belajar tetapi juga meliputi guru, alat peraga, perpustakaan, laboraturium, dan sebagainya yang relevan dengan kegiatan belajar siswa.Sedangkan menurut Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Tujuan pembelajaran adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setelah belajar. Bahan ajar adalah seperangkat materi keilmuan yang terdiri atas fakta, konsep, prinsip, generalisasi suatu ilmu pengetahuan yang bersumber dari kurikulum dan dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Metodologi pembelajaran merupakan metode dan teknik yang digunakan guru dalam melakukan interaksinya dengan siswa agar bahan ajar sampai kepada siswa sehingga siswa menguasai tujuan pembelajaran. Dua aspek menonjol pada metodologi ini