48
BAB IV PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilakukan untuk mencari pengaruh penggunaan metode outdoor learning terhadap motivasi belajar siswa kelas III dalam
pembelajaran IPS di MI Nurul Huda Pondok Karya, Tangerang Selatan. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Kelas eksperimen merupakan kelas yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode outdoor learning, sedangkan
kelas kontrol merupakan kelas yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional yaitu ceramah dan tanya jawab. Kelas
yang berfungsi sebagai kelas eksperimen adalah kelas III-1 dan kelas yang berfungsi sebagai kelas kontrol adalah kelas III-2.
Penelitian ini dilakukan sebanyak dua kali pertemuan. Adapun materi yang diberikan adalah lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Dari hasil penelitian terlihat bahwa pembelajaran menggunakan metode outdoor learning lebih meningkat dibandingkan dengan menggunakan
metode konvensional. Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan metode
outdoor learning terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS, siswa dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen sama-sama diberi angket
berupa skala motivasi untuk mengetahui seberapa besar motivasi belajar siswa dalam dua kelas yang diberi perlakuan dan tidak diberi perlakuan
outdoor learning untuk dicari perbandingannya. Butir pernyataan pada angket yang digunakan adalah angket yang telah memenuhi standar
validitas dan reabilitas yang akan dijadikan sebagai instrumen penelitian.
Validitas instrumen meliputi validitas isi dan validitas butir. Validitas isi dilakukan dengan merancang indikator pencapaian yang
berkaitan dengan motivasi belajar siswa, kemudian mengkonsultasikannya dengan dosen pembimbing. Validitas butir dilakukan dengan uji validitas
sebanyak 18 pernyataan. Hasil uji validitas butir terdapat 2 pernyataan yang tidak memenuhi syarat validitas dan 16 pernyataan yang memenuhi
syarat validitas. Setelah angket terkumpul, penulis memberikan skor jawaban dari
pernyataan-pernyataan yang ada dalam angket tersebut. Berikut adalah perhitungan rata-rata motivasi belajar IPS siswa dalam kelas eksperimen
dan kelas kontrol:
Tabel 4.1 Skor Rata-Rata Motivasi Belajar
Eksperimen Kontrol
N Valid 32
32 Missing
Mean
57.34 44.63
Std. Error of Mean .610
.527 Median
56.50 44.00
Mode 54
a
44 Variance
11.910 8.887
Range 14
13 Minimum
50 36
Maximum 64
49 Sum
1835 1428
Dari hasil di atas dapat terlihat rata-rata mean kelas eksperimen lebih besar yaitu sebesar 57.34 dibanding dengan kelas kontrol yaitu
44.63. Hal ini dapat membuktikan bahwa pengaruh motivasi belajar siswa kelas eksperimen dengan menggunakan metode outdoor learning lebih
tinggi dibanding dengan menggunakan metode konvensional dengan ceramah dan tanya jawab di dalam kelas.
Setelah itu, data yang didapat dari setiap item pernyataan dimasukkan ke dalam tabel yang di dalamnya terdapat presentase dengan
teknik analisis data sehingga dengan demikian dapat ditarik kesimpulan dari masalah yang diteliti. Untuk lebih jelasnya dapat diperhatikan tabel
berikut:
Tabel 4.2 Hasil Jawaban Pernyataan Angket No.1
No Indikator
Prediktor Kontrol
Eksperimen Skor
Skor 1
Adanya hasrat dan
keinginan untuk
melakukan kegiatan
Menyukai materi pelajaran IPS
yang diajarkan 92
71.88 124
96.88
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat presentase motivasi siswa dalam hal menyukai materi IPS yang diajarkan oleh guru pada kelas
kontrol dan eksperimen. Rata-rata presentase pada kelas eksperimen lebih besar yaitu 96.88 dibanding rata-rata presentasi pada kelas kontrol yaitu
71.88
Tabel 4.3 Hasil Jawaban Pernyataan Angket No.2
No Indikator
Prediktor Kontrol
Eksperimen Skor
Skor 2
Adanya hasrat dan
keinginan untuk
melakukan kegiatan
Bersemangat dalam mengikuti
pelajaran IPS yang diajarkan.
92 71.88
120 93.75
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat presentase motivasi siswa dalam hal bersemangat dalam mengikuti pelajaran IPS yang diajarkan.
pada kelas kontrol dan eksperimen. Rata-rata presentase pada kelas eksperimen lebih besar yaitu 93.75 dibanding rata-rata presentasi pada
kelas kontrol yaitu 71.88
Tabel 4.4 Hasil Jawaban Pernyataan Angket No.3
No Indikator
Prediktor Kontrol
Eksperimen Skor
Skor 3
Adanya dorongan
dan kebutuhan
untuk melakukan
kegiatan Mendengarkan
dengan baik, ketika guru
sedang menjelaskan
materi pelajaran IPS.
90 70.31
120 93.75
