72
4.1.2.2 Paparan Aktivitas Belajar Siswa
Penilaian aktivitas belajar siswa terdiri dari tujuh indikator yang terdiri dari: 1 siswa tidak melakukan kegiatan yang tidak berkaitan dengan proses
pembelajaran seperti melamun, bermain, mengobrol, dan sebagainya yang tidak berhubungan dengan materi pelajaran; 2 siswa berani untuk bertanya mengenai
hal-hal yang tidak dia pahami; 3 siswa memiliki keberanian untuk menjawab pertanyaan dari guru secara lisan; 4 keaktifan siswa bekerjasama dalam diskusi
kelompok; 5 keaktifan siswa untuk menghubungkan materi pembelajaran dengan lingkungan dan kegiatan sehari-hari di sekitar siswa; 6 keaktifan siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran; 7 siswa secara mandiri mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. Setiap indikator terdiri dari empat deskriptor
dan setiap deskriptor memiliki point satu. Skor perolehan aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan
Ke Jumlah Skor
Perolehan Aktivitas Rata-Rata Konversi
Nilai
Rata-Rata Nilai Siklus 1
1 581 20
71,4
74,8
2 636 21,9
78,2 Keterangan:
Rincian lebih lanjut terdapat pada lampiran 20, 21, 22, dan 25. Berdasarkan data aktivitas belajar siswa siklus I tersebut, dapat diketahui
bahwa peran siswa dalam pelaksanakan pembelajaran termasuk dalam kategori tinggi pada pertemuan pertama dan sangat tinggi pada pertemuan kedua. Aktivitas
siswa mengalami peningkatan dari pertemuan I ke pertemuan 2 sebesar 6,8. Pada pertemuan pertama, siswa masih terlihat asing dengan metode pembelajaran
73 yang digunakan. Kemudian pada pertemuan dua terjadi peningkatan aktivitas
belajar karena siswa sudah mulai mengenal dan menyatu dengan metode pembelajaran yang digunakan. Namun masih ada beberapa siswa yang pasif
dalam mengikuti pembelajaran. Setelah diteliti ternyata ada siswa memang pendiam dan ada siswa yang berulang kali tinggal kelas karena memiliki
kemampuan rendah. Penggunaan metode course review horay pada pembelajaran IPA memberikan suasana yang baru bagi para siswa sehingga aktivitas belajar
siswapun meningkat. Indikator pencapaian yang masih sulit dicapai pada siklus I yaitu menumbuhkan kemauan bertanya kepada siswa-siswi.
4.1.2.3 Paparan Hasil Belajar Siswa
Kategori