Matematika Melalui Pjbl Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun Pada Siswa Kelas IVA SD
Labschool Unnes”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan masalah umum sebagai berikut:
Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool Unnes? Dari rumusan masalah umum di atas dapat dirinci menjadi
rumusan khusus sebagai berikut : 1.
Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool Unnes? 2.
Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool Unnes? 3.
Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun dapat meningkatkan iklim pembelajaran dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool Unnes? 4.
Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun dapat meningkatkan kualitas materi pembelajaran
dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool Unnes?
5. Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media
Permainan BuHaRun dapat meningkatkan kualitas media pembelajaran dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool
Unnes? 6.
Bagaimanakah model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas IVA SD Labschool Unnes?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Hasil analisis yang didapatkan peneliti bersama tim kolaborasi pada kegiatan refleksi awal dengan menggunakan data observasi,
wawancara, dan catatan lapangan menunjukkan bahwa keterampilan guru mengajar, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, kualitas materi
pembelajaran, kualitas media pembelajaran dan hasil belajar pada pembelajaran matematika kelas IVA masih rendah. Oleh karena itu, perlu
diambil tindakan yaitu menggunakan model PjBL Variasi Group Resume dengan Media Permainan BuHaRun.
Adapun langkah-langkah tindakan tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 1.1 Langkah-Langkah model PjBL Variasi Group Resume
dengan Media Permainan BuHaRun
Langkah-langkah Model
Project Based Learning
PjBL Sutirman, 2013: 43
Langkah-langkah Metode
Group Resume
Suprijono, 2012: 119
Langkah-langkah Media Permainan
BuHaRun adopsi permainan ular
tangga Putra, 2009
Langkah-langkah Pembelajaran
Matematika Melalui Model PjBL Variasi
Group Resume dengan Media Permainan
BuHaRun
1. Memulai
dengan pertanyaan
esensial 1.
Guru menyampaikan
sekilas materi dan memberikan
pertanyaan esensial dengan bantuan alat
peraga
benda konkrit
untuk menstimulus
imajinasi siswa
terhadap nateri
yang akan dipelajari 1.
Guru membagi
siswa menjadi
kelompok-kelompok kecil.
1. Tiap kelompok permainan
terdiri dari 2- 5 orang
2. Guru
mengelompokkan siswa
menjadi beberapa
kelompok dengan beranggotakan 4-5
siswa setiap
kelompoknya 2. Guru menjelaskan
kepada siswa bahwa kelas mereka dipenuhi
dengan individu-
individu yang penuh dengan
bakat dan
pengalaman 3.
Guru menjelaskan materi
kepada siswa
dengan bantuan alat peraga
berupa benda
konkrit 3.
menyarankan kepada siswa bahwa
salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi
dan menunjukkan
kelebihan yang
dimiliki di
kelas dengan
membuat resume kelompok
4. Guru menjelaskan
kegiatan pembelajaran
dengan variasi
group resume dan media
permainan berburu harta karun
5. Siswa menganalisis
benda konkrit yang diberikan guru
4. Membagikan kepada setiap kelompok kertas
plano dan spidol untuk menuliskan
resume tentang
jawaban pertanyaan
esensial maupun
ringkasan 6.
Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang
benda yang
ditampilkan dengan materi.
7. Siswa
saling
Langkah-langkah Model
Project Based Learning
PjBL Sutirman, 2013: 43
Langkah-langkah Metode
Group Resume
Suprijono, 2012: 119
Langkah-langkah Media Permainan
BuHaRun adopsi permainan ular
tangga Putra, 2009
Langkah-langkah Pembelajaran
Matematika Melalui Model PjBL Variasi
Group Resume dengan Media Permainan
BuHaRun
materi. bertukar pendapat
dalam menganalisis dan
menjawab pertanyaan
8. Siswa melakukan
group resume
setelah saling
bertukar pendapat dengan bimbingan
guru 2.
Membuat desain rencana
proyek 2.
Permainan dimulai
dengan melempar dadu atau
hompimpa kesepakatan
antar anggota kelompok
3. Nilai dadu keluar merupakan
berapa langkah yang harus
dijalankan oleh
anak. 9.
Siswa bersama
dengan guru
merencanakan desain proyek yang
tersirat dalam
permainan berburu harta karun
3. Membuat
jadwal 4.
Setelah melangkah
dan berhenti pada satu
kotak, maka siswa harus menjawab soal
yang ada, kemudian mengambil dadu dan
begitu
selanjutnya sampai
permainan selesai
dengan sampainya
salah satu anak pada kotak
terakhir. 10.
Siswa memainkan permainan berburu
harta karun dan
membuat jadwal
pelaksanaan proyek
4. Memantau
siswa dan
kemajuan proyek
11. Guru
memantau siswa
dalam memainkan
permainan berburu harta
karun dan memantau
penyelesaian proyek
5. Menilai hasil
12. Guru
memberi penilaian terhadap
hasil proyek siswa
Langkah-langkah Model
Project Based Learning
PjBL Sutirman, 2013: 43
Langkah-langkah Metode
Group Resume
Suprijono, 2012: 119
Langkah-langkah Media Permainan
BuHaRun adopsi permainan ular
tangga Putra, 2009
Langkah-langkah Pembelajaran
Matematika Melalui Model PjBL Variasi
Group Resume dengan Media Permainan
BuHaRun
dengan rubric
proyek 6.
Refleksi 13.
Memberi penguatan,
simpulan, dan
penegasan terhadap proyek
dan kegiatan
pembelajaran 14.
Guru memberikan umpan balik dan
refleksi serta
merencanakan pembelajaran
berikutnya
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori