34 terhadap pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi. Pembelajaran
keterampilan menulis karangan deskripsi memang tidak mudah, penggunaan diorama dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi adalah suatu latihan
yang baik bagi siswa agar mampu menguasai keterampilan menulis karangan deskripsi. Digunakannya media diorama dalam pembelajaran keterampilan
menulis karangan deskripsi dapat merangsang siswa untuk aktif menulis. Selain itu bentuknya yang mini dan unik serta warnanya yang menarik dapat
meningkatkan antusiasme dan minat siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi.
G. Penilaian Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi
Bentuk penilaian yang digunakan ada 2, yaitu tes dan non tes. Bentuk penilaian tes meliputi: pilihan ganda, uraian objektif, uraian bebas, jawaban
singkat, menjodohkan, benar-salah, unjuk kerja
permomance
dan portofolio. Sedangkan bentuk penilaian non tes meliputi: wawancara, invintori
dan pengamatan Saleh Abbas, 2006: 147. Dalam penelitian ini, penilaian dilakukan melalui tes dan observasi.
Penilaian tes dilakukan melalui penilaian karangan deskripsi siswa melalui rubrik penilaian yang telah dibuat. Sedangkan observasi digunakan untuk
menilai proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Bentuk penilaian tes yaitu melalui unjuk kerja. Unjuk kerja dilakukan
dengan siswa menulis karangan deskripsi secara mandiri dan individu.
35 Penilaian pengamatanobservasi dilakukan sesuai dengan instrumen yang
dibuat sebelumnya oleh peneliti. Menurut Burns Saleh Abbas, 2006: 168 ada beberapa cara yang dapat
dilakukan dalam penilaian yaitu: bertanya jawab atau berdiskusi, memantau kegiatan siswa pada tiap proses menulis baik pramenulis, penulisan, dan
pascapenulisan dengan menggunakan obsevasi catatan lapangan dan ceklis, serta memantau hasil karangan siswa. Cara tersebut cukup tepat karena guru
dapat memantau setiap perkembangan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan pedoman penilaian menulis karangan
deskripsi dengan menggunakan acuan dari buku Tes Bahasa Soenardi Djiwandono 2008: 122 dan unsur-unsur penilaian dalam menulis menurut
Suhendar 1997: 17 yang telah dimodifikasi. Penialaian keterampilan menulis karangan deskripsi ini memiliki keterbatasan pada aspek yang dinilai dan
pemberian skor. Penilaian disesuaikan dengan kecakapan siswa tingkat SD khusunya kelas IV. Pedoman penilaian menulis karangan deskripsi siswa dapat
dilihat dari tabel berikut.
36 Tabel 1. Ikhtisar Rincian Kecakapan Menulis Soenardi Djiwandono,
2008: 122
Ikshtisar Rincian Kecakapan Menulis
No Unsur Kecakapan Menulis Rincian Kecakapan
1. Isi yang relevan Isi karangan tulis sesuai dan relevan
dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas
2. Organisasi yang Sistematis
Isi karangan disusun secara sistematis menurut suatu pola tertentu
3. Penggunaan Bahasa yang
baik dan benar Karangan diungkapkan dengan bahasa,
dengan susunan
kalimat yang
gramatikan, penulisan kata yang tepat, serta gaya penulisan yang sesuai
Sejalan dengan pendapat di atas, menurut Suhendar 1997: 17 unsur- unsur dalam penilaian menulis sebagai berikut.
a. Isi karangan, merupakan gagasan atau ide pengarang yang
dituangkan dalam keseluruhan karangan atau biasa disebut topik atau tema yang merupakan bahan permasalahan yang menarik.
b. Bentuk karangan, berupa surat, laporan, iklan, pengumuman,
petunjuk, dan lain-lain. c.
Gramatika, perangkat kebahasaan yang harus sesuai dengan kaidah yang berlaku, serta memenuhi syarat sebagai bahasa tulis.
d. Ejaan, merupakan perangkat sistem yang mengatur mekanisme
pemindahan bahasa lisan ke dalam bahasa tulis. Ketepatan ejaan meliputi a cara penulisan huruf, b cara penulisan kata, c cara
penulisan unsur serapan, dan d pemakaian tanda baca.
e. Selain keempat unsur di atas, biasanya di sekolah dasar ditambah
satu unsur yang umum, yaitu kerapian tulisan. Hal ini penting karena tulisan akan mudah dibaca apabila ditulis dengan rapi, kertas yang
bersih, dan tidak sering dihapus.
Mengacu pada kedua teori di atas, pada penelitian ini peneliti menggunakan pedoman penilaian sebagai berikut.
37
Tabel 2. Pedoman Penilaian Menulis Karangan Deskripsi
No Aspek penilaian Rincian kecakapan
1 Isi karangan
Isi karangan deskripsi ditulis sesuai dan relevan dengan objek yang diamati
2 Organisasi penulisan karangan
Karangan deskripti
disusun secara
sistematis 3
Gramatika penulisan Perangkat kebahasaan tulisan sesuai
dengan kaidah yang berlaku 4
Ejaan tulisan Cara penulisan huruf, cara penulisan kata,
cara penulisan unsur serapan, dan pemakaian tanda baca
H. Kerangka Pikir
