63 Setelah pembelajaran selesai peneliti menemui guru kelas. Dalam
pertemuan tersebut, peneliti menyampaikan tujuan serta membahas prosedur penelitian. Peneliti melakukan diskusi dengan guru kelas mengenai penggunaan
diorama dalam pembelajaran menulis deskripsi. Guru tertarik dengan penggunaan media diorama dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi ini.
Selanjutnya peneliti membahas langkah yang dilakukan penelitian, yaitu siklus penelitian. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II
dan di dalamnya terdapat beberapa tahap.
2. Siklus I
a. Rencana Tindakan
Tahap ini berkaitan dengan penyusunan RPP yang dikonsultasikan kepada guru, menyiapkan media, lembar observasi, dan bahan untuk
mendukung proses pembelajaran. Perencanaan disusun secara rinci mencangkup semua kegiatan dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi
menulis karangan deskripsi. Pada tahap perencanaan juga terkait pada penentuan jadwal penelitian yaitu tanggal 2 dan 3 Mei 2016. Penelitian
dilakukan sesuai dengan jadwal pembelajaran bahasa Indonesia agar dapat berjalan dengan efektif.
b. Pelaksanaan Tindakan
Tahap ini merupakan pelaksanaan dari semua rencana siklus I yang telah dibuat yang diharapkan efektif, sebagai berikut.
64
1 Pertemuan 1 Siklus I
Pertemuan 1 siklus I dilaksanakan pada hari Senin, 2 Mei 2016 pada jam pelajaran ke 2-3 atau pada pukul 07.35-08.45 WIB. Materi
yang dipelajari pada pertemuan ini yaitu menulis karangan deskripsi hutan.
a Kegiatan awal 10 Menit
Guru mengawali pembelajaran dengan salam yang dilanjutkan dengan berdoa bersama siswa. Setelah berdoa, guru
menanyakan kehadiran siswa atau melaukan presensi siswa dan menanyakan kabar siswa. Seluruh siswa hadir dalam keadaan sehat
dan semangat. Langkah selanjutnya guru melakukan apresepsi dengan menanyakan “Apakah kalian pernah mengamati kendaraan,
poh on, atau hewan yang ada disekitar kalian?”. Siswa secara
serentak menjawab “Pernah Bu”. Guru melanjutkan pertanyaan ”Apakah kalian pernah menceritakan yang kalian amati pada teman
kalian?”. Siswa kembali menjawab secara serentak “Pernah Bu”. Guru menunjuk salah satu siswa secara acak untuk menceritakan
yang pernah diamati lalu siswa ceritakan pada temannya. Guru menjelaskan yang akan dipelajari yaitu menulis karangan deskripsi
dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
b Kegiatan inti 45 Menit
Guru menggunakan model pembelajaran eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi EEK sesuai dengan RPP. Guru
65 mengawali kegiatan inti pembelajaran dengan melakukan eksplorasi
pemahaman siswa. Siswa diberi pemahaman mengenai pengertian karangan deskripsi dan langkah-langkah menulis karangan
deskripsi. Selanjutnya guru menjelaskan yang perlu diperhatikan dalam penulisan meliputi ejaan, gramatika, dan sistematika
penulisan. Siswa diberi pemahaman tentang cara penulisan huruf kapital, penggunaan tanda baca, penulisan awal paragraf, penulisan
kata dan kalimat. Siswa diberi latihan mengenai penulisan huruf kapital, penggunaan tanda baca, penulisan awal paragraf, penulisan
kata dan kalimat dengan mencermati contoh karangan deskripsi. Langkah selanjutnya siswa diminta membaca contoh karangan
deskripsi dari guru untuk dipahami dalam langkah-langkah dan penulisannya. Siswa ditunjuk secara acak oleh guru untuk
menjelaskan yang dideskripsikan dalam contoh. Selanjutnya siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai contoh tersebut.
Setelah melakukan eksplorasi pemahaman siswa, guru menampilkan diorama yang digunakan sebagai media dalam
pembelajaran. Siswa sangat senang dan semangat saat melihat diorama yang ditampilkan guru. Salah satu siswa ada yang bertanya
“Bu itu buat apa?”. Guru menjelaskan fungsi diorama dalam pembelajaran.
Selanjutnya, siswa diminta melakukan pengamatan pada diorama yang ditampilkan oleh guru lalu mencatat hasil pengamatan
66 pada kertas yang dibagikan oleh guru secara individu. Setelah
mencatat hasil pengamatan, salah satu siswa ditunjuk secara acak oleh guru untuk membacakannya di depan kelas sementara siswa
yang lain mendengarkan dan mencocokan hasil pengamatan. Sebagai pembanding, guru kembali menunjuk salah satu siswa
secara acak untuk membacakan hasil pengamatannya. Guru mencatat hasil pengamatan yang dibacakan siswa pada papan tulis
lalu siswa diminta menambahkannya. Setelah selesai mencatat hasil pengamatan, siswa diminta membuat kerangka karangan. Siswa
diminta membuat kerangka karangan secara individu. Guru membimbing siswa dalam membuat kerangka karangan dengan
berkeliling mengamati dan membantu yang kesulitan. Untuk menutup pertemuan pertama siklus I guru memberi kesempatan
siswa yang belum paham untuk bertanya. Siswa diingatkan kembali langkah-langkah dalam menulis karangan deskripsi serta yang akan
dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
c Kegiatan penutup 5 Menit
Guru mengingatkan kembali untuk berlatih menulis karangan di rumah. Selanjutnya guru menutup pembelajaran bahasa
Indonesia dan mengijinkan siswa untuk beristirahat.
67
1 Pertemuan 2 Siklus I
Pertemuan 2 dilaksanakan pada hari Selasa, 3 Mei 2016 pada jam pelajaran 5-6 atau pada pukul 09.35-10.40 WIB. Materi yang dipelajari
masih sama dengan pertemuan 1 yaitu menulis karangan deskripsi.
a Kegiatan awal
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan berdoa. Guru melakukan presensi, menanyakan kehadiran
dan kabar siswa. Siswa ditanya kembali mengenai yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b Kegiatan inti
Guru menjelaskan kembali mengenai langkah-langkah dalam menulis karangan deskripsi. Setelah menjelaskan langkah-
langkah dalam menulis karangan deskripsi guru juga kembali menjelaskan mengenai ejaan dalam penulisan, gramatika, dan
sistematika dalam penulisan. Siswa ditunjuk secara acak untuk ditanyai mengenai ejaan, gramatika, dan sistematika dalam
penulisan. Guru menampilkan kembali diorama yang digunakan pada pembelajaran untuk diamati kembali oleh siswa. Siswa diminta
mengamati kembali dan mengkoreksi kerangka karangan yang telah dibuat. Siswa diminta membuat karangan deskripsi sesuai kerangka
karangan yang telah dibuat. Siswa diberi waktu 25 menit untuk membuat karangan deskripsi. Setelah selesai membuat karangan
deskripsi siswa diminta mempresentasikan karangan mereka dengan
68 teman sebelahnya dan mengkoreksi hasil karangan mereka. Setelah
dikoreksi, hasil karangan siswa dikumpulkan di meja guru untuk selanjutnya dinilai.
c Kegiatan penutup
Guru menutup pembelajaran dengan memberi pesan moral dan mengingatkan siswa untuk terus berlatih dalam menulis. Guru
mengijinkan siswa untuk beristirahat.
c. Observasi
