57
G. Teknik Analisis Data
Data diperoleh
melalui pengamatanobservasi
sesuai lembar
pengamatan yang telah dibuat dan tes dalam bentuk data kualitatif maupun kuantitatif serta dokumentasi untuk memperkuat data yang telah diperoleh.
Untuk analisis hasil observasi pada penelitian ini digunakan analisis data deskriptif kualitatif. Data hasil penilaian keterampilan menulis karangan
deskripsi siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mencari rata-rata. Djamarah dan Saiful Bahri 2010: 306 mencantumkan rumus untuk
mencari reratarata-rata adalah sebagai berikut.
� = ∑�
�
Keterangan:
X = mean
yang kita cari ∑�
= jumlah dari skor-skor nilai-nilai yang ada N
= banyaknya skor-skor itu sendiri
Nilai rata-rata siswa dalam membuat karangan deskripsi pada pratindakanprasiklus dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa pada siklus I
dan siklus II. Apabila nilai rata-rata pada siklus II lebih besar daripada siklus I dan siklus I lebih besar daripada prasikluspratindakan, maka dapat diambil
kesimpulan bahwa keterampilan menulis karangan deskripsi siswa meningkat.
58 Untuk analisis observasi aktivitas guru menggunakan ya atau tidak
sehingga diketahui tindakan guru sudah sesuai atau belum. Untuk analisis aktivitas siswa digunakan deskriptif kuantitatif yang dinilai dengan skala
penilaian gradasi 4. Dari skor yang diperoleh dibuat kategori sebagai berikut. 1 = sangat kurang
3 = baik 2 = kurang
4 = sangat baik Aspek yang diamati pada lembar pengamatan aktivitas siswa ada 9, jadi
skor maksimal yang dapat diperoleh siswa adalah 4 x 9 = 36. Kemudian dari hasil tersebut dibuat rata-rata untuk mengetahui kategori nilai yang diperoleh
siswa. Dari skor maksimal yaitu 4 x 9 = 36 dihitung rata-ratanya menjadi 36 : 9 = 4. Skor 4 termasuk dalam kategori sangat baik.
H. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan yang digunakan pada penelitian ini ditentukan oleh peneliti yang disesuaikan dengan indikator keberhasilan yang digunakan
guru kelas. Indikator yang digunakan pada penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Penggunaan media diorama pada pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi meningkatkan aktivitas belajar siswa menulis karangan
deskripsi, minimal 75 siswa berada pada kategori baik dan sangat baik. 2.
Rerata kelas hasil tes menulis karangan deskripsi 70.
59 Tabel 7. Klasifikasi Indeks Prestasi Belajar
Rentang Skor Nilai
Keterangan
80 s.d 100 A
Sangat Baik 70 s.d 79
B Baik
60 s.d 69 C
Cukup 45 s.d 59
D Kurang
44 E
Sangat Kurang Sumber: Penilaian Hasil Belajar Harun Rasyid 2007: 21
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini diuraikan hasil penelitian mengenai peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas IV SD N Rejowinangun 1. Data
penelitian yang diuraikan meliputi hasil penelitian awal mengenai pembelajaran menulis karangan deskripsi, pelaksanaan tindakan pada setiap siklus, dan
peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa setelah menggunakan media diorama dalam pembelajaran.
A. Deskripsi Awal Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian tindakan kelas PTK ini dilakukan di SD Negeri Rejowinangun 1 yang beralamatkan di Jalan Ki Penjawi No. 12, Kota Gede,
Yogyakarta.
2. Keadaan Tempat Penelitian
Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV A Tahun Ajaran 20152016 yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Berdasarkan hasil
observasi, lingkungan SD Negeri Rejowinangun 1 tertata dengan baik, dengan penataan ruang, halaman, kebun, dan taman yang rapi. Banyak terdapat pohon-
pohon dan tanaman sehingga suasana menjadi sejuk dan nyaman.
3. Kondisi Awal Prasiklus
Berdasarkan observasi yang dilakukan di lingkungan sekolah dan aktivitas pembelajaran, diketahui bahwa siswa SD Negeri Rejowinangun 1
Kategori