66
pemahaman awalnya dan menyatakan bahwa kecepatan merupakan perpindahan tiap satuan waktu sedangkan kelajuan merupakan jarak yang ditempuh tiap satuan
waktu. Pemahaman akhir sesuai dengan teori yang menyatakan bahwa kelajuan rata-rata partikel merupakan jarak yang ditempuh sepanjang lintasannya dibagi
waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut sedangkan kecepatan merupakan perpindahan dibagi waktu Giancoli, 2001: 25.
Proses diatas merupakan proses perubahan skema kognitif secara akomodasi.
Selama proses perubahan ini dapat diamati bahwa peristiwa akomodasi tidak terlepas dari asimilasi seperti yang dikatakan oleh Piaget 1956: 32. Siswa
menyatukan pertanyaan, ilustrasi, dan analogi yang diberikan kedalam pengetahuan yang dimilikinya. Namun, dalam hal ini peneliti hanya melihat
perubahan dari pemahaman awal menjadi pemahaman yang paling akhir.
67
3.6 Perubahan Pemahaman siswa E secara Akomodasi Pada Konsep
Percepatan Tabel 9. Perubahan pemahaman siswa E pada konsep percepatan
E: Peneliti, W: Siswa E
Pemahaman Siswa Keterangan
1
Pemahaman awal: Siswa tidak dapat mendefinisikan
percepatan E: tadi kamu udah singgung-singgung
tentang percepatan. Tau nggak percepatan itu apa?
W: percepatan itu kecepatan rata-rata E: dipercepat artinya apa?
W: ee..... Lampiran 6 hal 148
2
Pemahaman siswa tentang percepatan masih salah. Peneliti mencoba
memberikan ilustrasi percepatan. E: misalnya kamu naik motor dari
kecepatan 0 kmjam sampe 60 kmjam. Motornya kan dipercepat.
Jadi percepatan itu apa?
3
Siswa menyatakan bahwa percepatan merupakan dua kali kecepatan.
W: dua kali kecepatan Lampiran 6 hal 148
4
Siswa tidak memahami contoh yang diberikan penelitidengan baik. Peneliti
mencoba mengganti pertanyaan. E: percepatan itu yang berubah
apanya? Lampiran 6 hal 148
5
Siswa mengatakan bahwa dalam percepatan yang berubah adalah
kecepatannya. W: kecepatannya Lampiran 6 hal 148
6
Peneliti meminta siswa menyimpulkan apa itu percepatan.
7
Percepatan adalah perubahan kecepatan.
W: percepatan itu perubahan kecepatan
Lampiran 6 hal 149
8
Siswa belum dapat menjelaskan konsep percepatan dengan baik. Siswa
tidak menyebutkan adanya variabel waktu. Peneliti mencoba menyinggung
waktu tempuh dan kemudian meminta siswa menyimpulkan apa itu kecepatan
E: waktunya diperhitungkan nggak?
9
Percepatan merupakan perubahan kecepatan tiap satuan waktu.
W: ia. E: Jadi percepatan itu apa?
W: perubahan kecepatan per
10
Pemahaman siswa sudah benar namun siswa tidak bisa merumuskan
bahasanya sendiri. Siswa tidak dapat merumuskan persamaan ke bahasa
matematika. Peneliti memberitahu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
