Bergerak terhadap itu berarti dia meninggalkan, misalnya Boleh. Siswa mengubah pernyataan
37
lampiran 7 hal. 156
siswa menggunakan kata ―sudut pandang‖
Tabel 3 menunjukkan proses perubahan pemahaman siswa E pada konsep gerak. Siswa memiliki pemahaman awal yang cukup baik tentang definisi gerak.
Siswa mengatakan
“gerak itu proses perpindahan suatu benda”. Hanya saja
siswa tidak dapat menjelaskan secara lengkap bahwa benda yang bergerak mengalami perpindahan untuk selang waktu tertentu. Untuk mengecoh siswa,
peneliti memberikan pertanyaan ilustrasi pengecoh ―misalnya motor dari titik A
menuju titik B kemudian kembali ke titik A lagi. termasuk gerak nggak ?”. Ilustrasi
ini membuat siswa memikirkan kembali jawabannya dan mengubahnya. Siswa mengatakan
“gerak itu perpindahan benda terhadap benda yang disekitarnya”.
Jawaban siswa ini menunjukkan bahwa ada titik yang dijadikan titik acuan. Untuk mengkonfirmasi jawaban siswa peneliti memberikan sebuah ilustrasi lagi tentang
mobil sedan yang digandeng mobil jeep sedang melaju menuju bengkel soal pretest nomor 2 lampiran 1 hal 106. Dari hasil pretest pernyataan yang benar
menurut siswa adalah jeep bergerak terhadap rumah. Siswa memberikan pertanyaan lanjutan apakah mobil juga bergerak terhadap bengkel. Siswa
menyatakan bahwa mobil tidak bisa dikatakan bergerak terhadap bengkel.
Ternyata titik acuan benda disekitar yang dimaksud siswa adalah benda yang ditinggalkan mobil. Proses ini termasuk ke dalam peristiwa asimilasi, siswa
mengembangkan pemahaman awalnya.
Pemahaman siswa ini masih salah karena menurut teori benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik
38
perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati Alonso and Finn, 1990: 58. Untuk mengubah pemahaman siswa peneliti memberikan ilustrasi
tambahan. Dimisalkan ada orang yang menunggu di bengkel apakah menurut orang tersebut mobil bergerak. Ilustrasi ini membuat siswa memikirkan kembali
jawabannya. Siswa kemudian mengubah pernyataanya dan menyatakan bahwa mobil juga bisa dikatakan bergerak terhadap bengkel. Siswa mengalami
peristiwa akomodasi. Siswa akhirnya menyimpulkan didalam gerak ada titik acuan yang ditunjukkkan pada kutipan berikut :
E: bisa simpulkan apa dari situ? Mobil kan bergerak terhadap rumah dan mobil juga bisa dikatakan bergerak terhadap bengkel. Arti dari kata “bergerak
terhadap” itu apa sih?