Peningkatan Hasil Belajar Pembahasan

2. Peneliti tidak memiliki data wawancara yang mendukung perubahan sikap ilmiah dan untuk mengetahui apakah siswa senang atau tidak belajar dengan metode eksperimen. 3. Terjadi pengurangan jumlah jam pertemuan pada saat pembelajaran untuk pengambilan data. Pengurangan jam pelajaran ini terjadi karena untuk menyamakan jam pelajaran antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Yang seharusnya 3 JP pelajaran menjadi 2 JP jam pelajaran. Akibatnya pembelajaran tidak sesuai dengan RPP. 4. Pembelajaran untuk pengambilan data hanya 1 kali pertemuan karena kelas X banyak libur Ujian Nasional, sehingga pembelajaran dirasa kurang cukup untuk melihat keterampilan proses secara menyeluruh. 5. Penilaian untuk hasil hasil belajar dan keterampilan proses sains masih mengandung unsur subyektifitas, meskipun sudah dibuatkan panduan penskoran. 78

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data dan hasil analisa yang telah diperoleh selama penelitian terhadap siswa-siswi kelas X SMA Stella Duce Bantul pada mata pelajaran Fisika tentang perubahan wujud dengan menggunakan metode eksperimen terbimbing, maka dapat ditarik kesimpulan bahawa: 1. Pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen terbimbing meningkatkan hasil belajar siswa, bahkan lebih baik dibandingkan pembelajaran dengan metode ceramah. 2. Pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen terbimbing meningkatkan keterampilan proses sains: membuat hipotesa, merancang percobaan, menentukan variabel terikat dan bebas, membuat grafik dan menganalisa penyelidikan.

B. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, beberapa saran dapat diberikan diantarannya yaitu: 1. Metode pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa, maka baiknya guru-guru fisika dapat menggunakan metode ini sebagai alternatif mengajar topik yang sama atau topik-topik yang lain. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI