Berdasarkan uraian tabel uji kelompok kecil di atas dapat diketahui bahwa kesepuluh siswa yang diminta untuk mencoba produk memberikan penilaian
dengan skor rata-rata sebesar 3,58 dengan kategori sangat setuju sangat positif. Data perolehan dikonversikan menurut skala empat menurut Mardapi 2008:123.
Pada tahap ini tidak dilakukan revisi produk.
c. Uji Coba Lapangan
Tahap yang terakhir adalah uji coba lapangan yang dilaksanakan pada tanggal 16 Januari 2015 Dalam uji coba lapangan ini, dilaksanakan oleh seluruh
siswa SD Negeri 1 Samigaluh. Dalam uji coba lapangan ini, siswa diminta untuk melihat dan menilai video pembelajaran yang dikembangkan pada tahap akhir.
Sebelumnya siswa diberikan pengarahan dan pengantar mengenai video tersebut agar siswa tidak merasa kebingungan. Kemudian siswa melaksananakan
pembelajaan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah dibuat oleh peneliti sebagai pelengkap produk yang ditunjukkan kepada siswa.
Setelah siswa menyaksikan video pembelajaran tersebut, selanjutnya siswa memberikan penilaian dengan mengisi kuesioner yang telah disediakan.
Berikut ini adalah tabel kuesioner hasil validasi uji coba lapangan untuk menilai media video.
Tabel 4.16 Hasil Uji Lapangan
No Pernyataan
Rata-rata skor
Kriteria
1 Saya menyukai pembelajaran tematik.
3,8 Sangat setuju
2 Saya senang belajar ketika menggunakan video.
3,8 Sangat setuju
3 Saya merasa tertantang ketika belajar menggunakan
video. 3,45
Sangat setuju 4
Saya dapat memahami penjelasan dalam video tersebut. 3,85
Sangat setuju 5
Saya menjadi bingung ketika melihat video tersebut. 3,4
Sangat tidak setuju
6 Saya mudah menyerap materi pembelajaran ketika
menggunakan video. 3,55
Sangat setuju 7
Saya kurang tertarik dengan video tersebut. 3,4
Sangat tidak setuju
8 Saya menyukai lagu pengantar dalam video tersebut.
3,5 Sangat setuju
9 Saya memahami bahasa yang digunakan narrator dalam
menjelaskan video tersebut. 3,25
Sangat setuju 10
Saya menjadi tidak berkonsentrasi ketika video diputar 3,6
Sangat tidak setuju
11 Video yang ditampilkan tidak terlalu jelas makna dan
isinya 3,65
Sangat tidak setuju
12 Saya memperhatikan dengan seksama selama pemutaran
video. 3,7
Sangat setuju 13
Saya menjadi aktif bertanya ketika pembelajaran berlangsung menggunakan video.
3,6 Sangat setuju
14 Saya mampu mengingat materi yang dijelaskan melalui
video. 3,55
Sangat setuju 15
Saya menyukai gambar-gambar dan cuplikan-cuplikan dalam video tersebut.
3,55 Sangat setuju
16 Ketika video ditampilkan saya menjadi tidak aktif.
3,8 Sangat tidak
setuju 17
Saya ingin pelajaran cepat selesai ketika belajar menggunakan video tersebut.
3,2 Sangat tidak
setuju 18
Melalui video tersebut wawasan saya dapat bertambah luas dan tidak terpaku terhadap buku atau penjelasan
guru. 3,55
Sangat setuju 19
Saya bisa memahami tema yang disampaikan melalui video tersebut.
3,65 Sangat setuju
20 Melalui video tersebut, saya bisa menyimpulkan
pembelajaran yang disampaikan. 3,4
Sangat setuju 21
Saya merasa bosan dengan video tersebut. 3,8
Sangat tidak setuju
22 Melalui video tersebut saya bisa mengembangkan
imajinasi saya dalam pembelajaran tersebut. 3,7
Sangat setuju 23
Saya memahami urutan penjelasan materi dalam video tersebut.
3,55 Sangat setuju
24 Saya dapat mencatat hal-hal penting dalam video
tersebut. 3,5
Sangat setuju 25
Saya merasa kesulitan menemukan kesimpulan dari video tersebut.
3,7 Sangat tidak
setuju Jumlah rata-rata skor
89,5 Skor rata-rata keseluruhan
3,58 Sangat setuju
Berdasarkan uraian tabel uji lapangan di atas dapat diketahui bahwa seluruh siswa yang diminta untuk mencoba produk memberikan penilaian dengan skor rata-rata
sebesar 3,58 dengan kategori sangat setuju sangat positif. Data perolehan dikonversikan menurut skala empat menurut Mardapi 2008: 123.
D. Pembahasan 1. Pembahasan Kajian Standar Kompetensi
Kajian standar kompetensi dan materi pembelajaran dilakukan untuk mengetahui standar kompetensi dan materi pembelajaran dalam tema 2 subtema 1
pembelajaran 5 di kelas V. Kajian ini dilakukan untuk mengetahui ruang lingkup standar kompetensi dan materi pembelajaran dalam tema 2 subtema 1
pembelajaran 5 yang akan dimuat dalam media pembelajaran. Pengkajian tersebut dilaksanakan dengan kesepakatan kelompok payung beserta dosen pembimbing
untuk membagi beberapa pembelajaran dan sub tema dalam lingkup tema 2 sesuai dengan pemetaan buku guru. Berdasarkan kajian tersebut, peneliti memperoleh
tema 2 subtema 1 pembelajaran 5 sebagai ruang lingkup pengembangan video. Materi yang dikembangkan mencakup mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia,
SBDP, PJOK. tentang “macam-macam peristiwa dalam kehidupan” dengan materi pokok tentang peran dan manfaat air di kelas V semester gasal.
