H. Teknik Analisis Data
Setelah data diperoleh, selanjutnya dilakukan analisis data. Dalam penelitian ini data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
1. Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari komentar yang dikemukakan oleh pakar kurikulum 2013, pakar media, guru, dan siswa. Data dianalisis sebagai
dasaracuan untuk memperbaikimerevisi produk untuk dikembangkan menjadi produk yang layak untuk digunakan.
2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa skor dari komentar komentar yang dikemukakan oleh pakar kurikulum 2013, pakar media, guru, dan siswa. Data dianalisis sebagai
dasar dari kuesioner yang diubah menjadi data interval. Skala penilaian terhadap media video yaitu skor 1 untuk sangat perlu perbaikan atau sangat tidak setuju,
skor 2 untuk perlu perbaikan atau tidak setuju, skor 4 untuk baik atau setuju, dan skor 5 untuk skor sangat baik atau sangat setuju.
Pada pernyataan kuesioner yang mengandung item vaforable atau item positif pemberian skor adalah sebagai berikut: a Skor 4 diberikan untuk jawaban
sangat setuju, b Skor 3 diberikan untuk jawaban baik atau setuju, c Skor 2 diberikan untuk perlu perbaikan atau tidak setuju, dan d Skor 1 diberikan untuk
sangat perlu perbaikan atau sangat tidak setuju. Sedangkan untuk pernyataan kuesioner yang mengandung item unvaforable atau item negatif pemberian skor
adalah sebagai berikut: a skor 4 diberikan untuk jawaban sangat perlu perbaikan atau sangat tidak setuju, b skor 3 diberikan untuk jawaban perlu perbaikan atau
tidak setuju, c skor 2 diberikan untuk baik atau setuju, dan d skor 1 diberikan untuk sangat baik atau sangat setuju.
3. Analisis Kuesioner Kebutuhan Siswa
Teknik analisis untuk analisis kebutuhan menggunakan instrumen berupa kuesioner yang ditujukan kepada siswa. kuesioner berjumlah 11 pernyataan.
Pernyataan no. 1, 2, dan 3 menanyakan tentang teknik pembelajaran yang digunakan guru. Pernyataan no. 4 menanyakan tentang teknik pembelajaran yang
disukai siswa. Pernyataan no. 5 menanyakan tentang materi yang diberikan oleh guru. Pernyataan no. 6 menanyakan tentang evaluasi yang dilakukan oleh guru.
Pernyataan no. 7 dan 8 menanyakan tentang media yang digunakan oleh guru. Pernyataan no. 9 dan 10 menanyakan tentang media yang disukai oleh siswa.
Pernyataan no. 11 menanyakan tentang materi yang disukai oleh siswa. Perhitungan hasil kuesioner tersebut menggunakan presentase, sebagai
berikut. =
x 100 Perhitungan tersebut dilakukan untuk setiap masing-masing item pernyataan
dari kuesioner. Data dikonversi dalam bentuk persen untuk mengetahui dengan lebih jelas kebutuhan siswa dalam pembelajaran.
4. Analisis Validasi Produk
Berdasarkan kuesioner yang diberikan kepada pakar media, kemudian dijadikan data kualitatif dengan menggunakan skala likert. Mengacu pada tabel
konversi nilai skala 4 menurut Mardapi 2008:123 acuan konversi nilai adalah sebagai berikut.
Tabel 3.9 Skala 4 Menurut Mardapi
No. Rentang skor
Kategori 1
X + 1.SB
x
Sangat positipsangat tinggi 2
+ 1.SB
x
X Tinggipositip
3 X
- 1.SB
x
Negatifrendah 4
X - 1.SB
x
Sangat negatifsangat rendah
Keterangan: = mean ideal
SB
x
= Simpangan Baku Ideal Skor maksimal ideal =
butir kriteria x skor tertinggi Skor minimal ideal = Ʃ butir kriteria x skor terendah
Mengacu pada tabel konversi nilai skala empat perhitungan tersebut, dapat diuraikan sebagai berikut.
= rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal = ½ 4+1 = 2,5
SBx = simpangan baku ideal = skor maksimal ideal – skor minimal ideal = 16 4-1 = 0,5
Sangat tinggi = X
+ 1.SB
x
= x 2,5 + 1 x 0,5 = x 3
Tinggi =
+ 1.SB
x
X = 2,5 + 0,5 X 2,5
= 3 X 2,5
SB
x
= skor maksimal ideal - skor minimal ideal
= skor maksimal ideal + skor minimal ideal
Rendah =
X - 1.SB
x
= 2,5 X 2,5 – 0,5 = 2,5 X 2
Sangat rendah = X
- 1.SB
x
= X 2,5 - 0,5 = X 2
Tabel 3.10 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 4
No. Rentang skor
Kategori 1
x 3,1 Sangat positifsangat tinggi
2 3, X 2,6
Tinggipositif 3
2,5 X 2,1 Negatifrendah
4 X 2
Sangat negatifsangat rendah
Tabel 3.11 Pedoman Penskoran Item Positif
Kategori Nilai
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
Tabel 3.12 Pedoman Penskoran Item Negatif Kategori
Nilai Sangat Setuju
1 Setuju
2 Tidak Setuju
3 Sangat Tidak Setuju
4
59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Kategori