21 5
kemampuan siswa pada saat kerja kelompok, 6
ketekunan siswa melaksanakan tugas dari guru, dan 7
kemampuan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
2.2.4 Hasil Belajar
Menurut Sudjana 2010: 22 hasil belajar adalah kemampuan–kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Menurut Slameto
2010: 2, hasil belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya. Snelbeker dalam Rusmono 2012: 8 mengatakan bahwa perubahan atau kemampuan baru
yang diperoleh siswa setelah melakukan perbuatan belajar adalah merupakan hasil belajar, karena belajar pada dasarnya adalah bagaimana perilaku seseorang
berubah sebagai akibat pengalaman. Sedangkan Rifa’i dan Anni 2009: 85 menyatakan bahwa hasil belajar merupakan perubahan perilaku pembelajar
setelah mengalami kegiatan belajar. Menurut Benyamin S. Bloom dalam Rifa’i dan Anni 2009: 86, hasil
belajar peserta didik mencakup tiga ranah belajar yaitu: 1
Ranah Kognitif
Ranah kognitif berkaitan dengan hasil berupa pengetahuan, kemampuan, dan kemahiran intelektual. Ranah kognitif sendiri mencakup kategori:
pengetahuan knowledge, pemahaman comprehensif, penerapan application, analisis analysis, sintesis synthesis, dan penilaian
evaluation.
22 2
Ranah Afektif
Ranah afektif berkaitan dengan perasaan, sikap, minat, dan nilai. Ranah afektif dalam belajar mencakup kategori: penerimaan receiving,
penanggapan responding, penilaian valuing, pengorganisasian organization, dan pembentukan pola hidup organization by a value
complex .
3 Ranah Psikomotorik
Tujuan pembelajaran ranah psikomotorik menunjukkan adanya kemampuan fisik seperti keterampilan motorik dan syaraf, manipulasi obyek, dan
koordinasi syaraf. Kategori jenis perilaku untuk ranah psikomotor yaitu: persepsi perception, kesiapan set, gerakan terbimbing guided respons,
gerakan terbiasa mechanism, gerakan kompleks complex overt response, penyesuaian adaptation, dan kreativitas originallity.
Gagne dalam Suprijono 2011: 5-6, hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan
keterampilan. Merujuk pengertian tersebut, Gagne menganalisis hasil belajar berupa:
1 Informasi verbal Verbal Information, yaitu kapabilitas mengungkapkan
pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis. 2
Kemampuan intelektual Intelectual Skill, yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang. Keterampilan intelektual
merupakan kemampuan melakukan aktivitas kognitif. 3
Strategi kognitif Cognitif Strategies, yaitu kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya sendiri.
23 4
Keterampilan motorik Motor Skill, yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani dalam urutan dan koordinasi, sehingga terwujud
otomatisme gerak jasmani. 5
Sikap Attitudes
adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian terhadap objek tersebut.
Dari uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan perubahan perilaku meliputi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik yang
diperoleh siswa setelah mengalami kegiatan belajar
.
2.2.5 Seni Budaya dan Keterampilan
