commit to user belajar siswa dan sebagai alat komunikasi dalam penyampaian pesan yang
lebih konkret sehingga pesan tersebut dapat lebih mudah dipahami.
k. Kelebihan dan Kelemahan Media Gambar Seri
a. Kelebihan Media Gambar
Arief S. Sadiman, dkk 2007: 29-31 menyatakan bahwa kelebihan dari gambar adalah 1. Gambar sifatnya konkret, gambar
lebih realist is menunjukkan pokok masalah dibandingkan dengan media verbal kata-kata dan tulisan; 2. Gambar dapat mengatasi batasan
ruang dan waktu, untuk mengingat kejadian masa lampau kemarin bahkan semenit yang lalu ataupun tempat yang jauh dari subjek, maka
gambar sangat diperlukan; 3. Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan, misal benda yang tidak dapat dilihat oleh mata dapat
disajikan dengan jelas oleh gambar.; 4. Gambar dapat memperjelas suatu masalah dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia berapa saja;
dan 5. Gambar murah harganya dan gampang didapat serta digunakan
tanpa memerlukan peralatan khusus.
Sri Anitah 2009: 8 mengutarakan bahwa kelebihan gambar sebagai berikut 1. Dapat menerjemahkan ide- ide abstrak ke dalam
bentuk yang lebih nyata; 2. Banyak tersedia dala m buku- buku; 3. Sangat mudah dipakai karena tidak membutuhkan peralatan; 4.
Relatif tidak mahal; dan 5. Dapat dipakai untuk berbagai tingkat pelajaran dan bidang studi.
Berpijak dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa kelebihan dari penggunaan media gambar adalah media gambar relatif
lebih efektif dan efis ien, mampu mengonkretkan pengetahuan yang abstrak sehingga mudah dicerna siswa, sehingga menumbuhkan
perhatian dan motivasi siswa.
commit to user
2 Kelemahan Media Gambar Seri
Arief S. Sadiman, dkk 2007: 31 menyebutkan bahwa kelemahan dari gambar yait u 1. Gambar hanya menekankan persepsi
indera mata; 2. Gambar benda yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran; dan 3. Gambar ukurannya sangat
terbatas untuk kelompok besar. Sri Anitah 2009: 8 mengungkapkan bahwa kelemahan
gambar sebagai berikut : 1 Kadang-kadang terla mpau kecil untuk ditunjukandi kelas yang besar; 2 Gambar mati adalah gambar dua
dimensi. Untuk menunjukan dimensi yang ke tiga kedala man benda, harus digunakan suatu seri gambar dari objek yang sama tetapi dari
sisi yang berbeda. Tidak dapat menunjukan gerak; dan 3 Pembelajaran
tidak sela lu
mengetahui bagaimana
membaca menginterpretasi gambar.
Bertolak dari pendapat di atas bahwa kelemahan dalam penggunaan media gambar adalah adanya keterbatasan persepsi yaitu
hanya menekankan persepsi indera mata saja, dan perbedaan setiap anak dalam membaca gambar.
B. Penelitian yang Relevan
Nur Chasyanah 2010 dalam penelitiannya yang berjudul “Peningkatkan
prestasi belajar bahasa Indonesia mengarang deskripsi dengan pembelajaran kontekstual pada siswa kelas IV SD Negeri Geneng 1 Kecamaan Miri kabupaten
Sragen tahun ajaran 20092010”. Simpulan dari penelitian tersebut bahwa pembelajaran kontekstual dapat meningkatan prestasi belajar bahasa Indonesia
mengarang deskripsi. Hal ini dapat ditunjukkan dengan meningkatnya prestasi belajar bahasa Indonesia mengarang deskripsi dari sebelum dan sesudah
dilaksanakan tindakan. Siklus I dari nilai rata-rata 64,22 sebelum tindakan menjadi 72,03 dan dari pencapaian Kriteria Kelulusan Minimal KKM 22,22
menjadi 55,56. Siklus II terjadi peningkaan dari nilai rata-rata 72,03 menjadi 77,83 dan dari pencapaian Kriteria Kelulusan Minimal KKM 55,56 menjadi
