commit to user masih rendah. Dari lampiran 18 halaman 156 dapat dibuat Tabel 2 sebagai
berikut: Tabel 2. Hasil Nilai Pemahaman Konsep Sebelum Tindakan
Keterangan Sebelum tindakan
Nilai Terendah 36
Nilai Tertinggi 86
Rata – rata Nilai
60,21
Siswa belajar Tuntas 35,71
Analisis hasil evaluasi dari tes pra siklus pada Tabel 2 di atas diperoleh
nilai rata-rata
kemampuan siswa
menjawab soal
dengan benar adalah 60,21 di mana hasil tersebut masih di bawah rata-rata
nilai yang diinginkan dari pihak guru atau peneliti, dan sekolah yaitu sebesar ≥ 65 KKM. Sedangkan besarnya persentase siswa tuntas
pada materi menulis deskripsi sebesar 35,21. Dari hasil analisis tes pra
siklus tersebut,
maka dilakukan
tindakan lanjutan
untuk meningkatkan
kemampuan siswa
dalam menulis
deskripsi, khususnya
untuk materi mengarang. Berdasarkan hasil nilai pemahaman konsep sebelum tindakan
pada tabel 2 di atas dapat disimpulkan sementara bahwa kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi siswa kelas IVC SDN 03
Jaten masih
kurang. Maka
dari itu
diperlukan suatu
inovasi pembelajaran,
dalam penelitian
ini peneliti
menggunakan media
gambar seri.
Dengan media
ini diharapkan
pemahaman siswa
khususnya pada
materi menulis
deskripsi mengalami
peningkatan sehingga ketuntasan belajar siswa dapat tercapai.
3. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Siklus I
Tindakan siklus I dilaksanakan selama dua minggu yaitu pada tanggal
8 April
dan 9
April 2011.
Penelitian dilakukan
dengan
commit to user menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas siklus-siklus
dan tiap siklus terdiri atas 4 tahapan. Adapun tahapan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
Tahap perencanaan tindakan, diadakan observasi terhadap
proses pembelajaran yang meliputi kegiatan guru dan siswa. Hal ini
bertujuan untuk
mengetahui proses
pembelajaran yang
berlangsung, penggunaan
metode, model,
strategi, serta
media pembelajaran
yang digunakan
oleh guru.
Peneliti juga
mencatat pemahaman
konsep yang
diperoleh oleh
masing-masing siswa
khususnya nilai
Bahasa Indonesia.
Berdasarkan pengamatan
dan hasil
catatan terhadap
pembelajaran serta
pemahaman konsep
tersebut diperoleh
informasi sebagai
data awal.
Bertolak dari
kenyataan tersebut,
diadakan konsultasi
dengan guru
kelas mengenai
alternatif yang
dapat digunakan
untuk meningkatkan
aktivitas belajar Bahasa Indonesia siswa yang pada akhirnya dapat meningkatkan perolehan nilai Bahasa Indonesia di kelas IVC SD
Negeri 03
Jaten. Akhirnya,
alternatif pemecahan
masalah yang
digunakan yaitu menggunakan media gambar seri.
Langkah yang dilakukan sebagai berikut. 1.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP Bahasa Indonesia pokok bahasan . RPP dapat dilihat pada lampiran 5 halaman 89. RPP
disusun 2 kali pertemuan masing- masing 2 jam pelajaranan dan dilaksanakan dalam dua minggu dengan: Standar Kompetens i SK
Menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara
tertulis dalam bentuk karangan sederhana. Kompetensi Dasar KD Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan
commit to user memperhatikan penggunaan ejaan huruf kapital, tanda titik, ko ma,
dan lain- lain. 2.
Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS dan lembar evaluasi dapat
dilihat pada RPP.
3. Menyiapkan media yang mendukung pembelajaran berupa gambar
seri, dapat dilihat pada lampiran dokumentasi.
4.
Membuat lembar observasi guru dan siswa dapat dilihat pada lampiran.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Tahap pelaksanaan
ini dilakukan
dengan mengadakan
pembelajaran sesuai dengan tahap perencanaan yaitu dalam satu siklus ada 2 kali pertemuan yang masing-masing 2 x 35 menit,
sesuai dengan
RPP yang
telah disusun.
Langkah kegiatan
pembelajaran pada
masing-masing pertemuan
adalah sebagai
berikut: 1
Pertemuan Pertama Pertemuan I materi yang diajarkan adalah menyebutkan
pengertian, langkah- langkah
menulis paragraf
deskripsi dan
mengembangkan kerangka karangan. K
egiatan diawali dengan berdo’a bersama yang dipimpin oleh ketua kelas kemudian dilanjutkan presensi untuk mengetahui kehadiran
siswa hari ini. Sebelum memasuki materi terlebih dahulu menyanyikan dua lagu nasional yang dinyanyikan secara bersama-sama. Guru
melakukan apersepsi melakukan tanya jawab dengan siswa “Apakah anak-
anak pernah mengamati sesuatu?”, “Apa yang anak-anak amati?”,”Pernahkah kalian menuliskan dalam sebuah karangan?”.
Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu sesuai dengan indikator pada siklus I pertemuan 1. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilaksanakan. Guru menginformasikan pada siswa bahwa pembelajaran kali ini akan
commit to user dilaksanakan secara berkelompok sesuai kelompok belajar dan dengan
bantuan guru siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen. Kemudian guru membagi kelas ke dalam 6 kelompok, 1
kelompok terdiri dari 6-7 anak. Kegiatan inti guru melaksanakan tanya jawab tentang deskripsi
namun siswa masih bingung pengertian deskripsi. Guru membantu siswa dengan memancing pertanyaan-pertanyaan agar lebih mudah
dipahami siswa. Kemudian guru menempel gambar seri dengan judul “Kamarku” di papan tulis dan membagikan contoh lembaran kertas
berisi karangan deskripsi berdasarkan kelompok yaitu contoh karangan deskripsi yang berjudul “Kamarku”. Guru menjelaskan isi karangan
dengan cara menjelaskan langkah- langkah contoh karangan kamarku tersebut menjadi sebuah karangan deskripsi yang utuh. Setelah itu guru
kembali menempel gambar seri berupa “Halaman Sekolah” di papan tulis. Guru menyuruh peserta didik untuk mendiskusikan gambar seri
tersebut . Setiap kelompok ditugasi untuk membuat kerangka karangan terlebih dahulu, apabila sudah selesai mengembangkan kerangka
karangannya menjadi paragraf deskripsi yang utuh. Guru meminta perwakilan kelomok untuk maju membacakan hasil karangannya di
depan kelas. Kemudian guru memberikan pekerjaan rumah dengan membagikan
soal-soal kepada
masing- masing individu
dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Kegiatan akhir guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran yang telah disampikan oleh guru. Guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya seputar menulis dekripsi apakah masih ada materi yang belum dipahami. Kemudian guru menutup pelajaran dengan salam
penutup. 2
Pertemuan Kedua Pada pertemuan II materi yang diajarkan adalah menyebutkan
pengertian, ciri-ciri, langkah- langkah menulis paragraf deskripsi dan
commit to user mengembangkan kerangka karangan yang membedakan adalah materi
dan gambar seri yang ditampilkan yaitu “Laboratorium Botani”. Kegiatan diawali dengan berdo’a bersama yang dipimpin oleh
ketua kelas kemudian dilanjutkan presensi untuk mengetahui kehadiran siswa hari ini. Sebelum memasuki materi terlebih dahulu menyanyikan
dua lagu nasional yang dinyanyikan secara bersama-sama. Guru melakukan apersepsi melakukan tanya jawab dengan siswa tentang
materi yang lalu. Guru menginformasikan pada siswa bahwa pembelajaran kali ini juga akan dilaksanakan secara berkelompok
seperti pertemuan yang lalu dan dengan bantuan guru siswa d ibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen. Kemudian guru
membagi kelas ke dalam 6 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 6 – 7
anak. Kegiatan inti guru melaksanakan tanya jawab tentang materi
sebelumnya dan langkah- langkah dalam menyusun karangan deskripsi. Guru menempel gambar seri berupa foto-
foto “Laboratorium Botani” yang ada di sekolah. Setiap kelompok mendiskusikan gambar seri
tersebut. Setiap kelompok ditugasi untuk membuat kerangka karangan terlebih dahulu sesuai contoh yang telah dijelaska n materi kemarin.
Kemudian setiap kelompok ditugasi untuk mengembangkan kerangka karangannya menjadi paragraf deskripsi yang utuh. Guru meminta
beberapa peserta didik untuk maju membacakan hasil karangannya. Pada akhir siklus I ini guru memberikan soal evaluasi kepada masing-
masing individu apakah sudah paham atau belum tentang materi yang sudah dipelajari.
Kegiatan akhir guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran. Kemudian guru mengumpulkan pekerjaan peserta didik. Guru
memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. Guru menutup pelajaran dengan salam.
commit to user
c. Tahap pengamatan observasi
Pengamatan tindakan dilakukan oleh observer pada saat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan
menggunakan media gambar seri. Pengamatan ini difokuskan pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran yaitu kegiatan yang dilakukan guru
dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung yang dilaksanakan dengan menggunakan alat bantu berupa lembar observasi aktivitas guru,
aktivitas siswa dan dokumentasi dengan foto dan video. Observasi ini dilakukan untuk memperoleh data mengenai kesesuaian pelaksanaan
pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis deskripsi menggunakan media gambar seri dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang
telah disusun serta untuk mengetahui seberapa besar pembelajaran Bahasa Indonesia yang dilaksanakan menghasilkan perubahan pada pemahaman
siswa. Pengamatan ini dengan meminta bantuan guru kelas yang
bertindak sebagai observer dan teman sejawat untuk mengambil gambar foto dan video. Observer sebagai partisipan pasif berada di bangku paling
belakang untuk mengamati jalannya pembelajaran melalui pedoman observasi yang telah dibuat. Pengamatan tidak hanya ditujukan pada
kegiatan atau partisipasi dalam proses pembelajaran, namun juga pada aspek tindakan guru dalam melaksanakan pembelajaran termasuk suasana
kelas pada setiap pertemuan. 1
Hasil observasi bagi guru Berikut ini tabel hasil observasi guru pada pembelajaran Bahasa
Indonesia dengan penggunaan media gambar seri pada siklus I pertemuan 1 dan pertemuan 2 berdasarkan lampiran 9 halaman 123
dan lampiran 11 halaman 131 dapat dilihat pada Tabel 4 sebagai berikut :
commit to user Tabel 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I
No Variabel
Skor I
II 1.
Persiapan guru memulai kegiatan pembelajaran 3
3
2. Kemampuan guru mengelola kelas
3 3
3. Kemampuan mengelola waktu pelajaran
2 3
4. Memberikan apersepsi
2 2
5. Menyampaikan materi
3 3
6. Ketrampilan guru mengajukan pertanyaan
2 2
7. Diskusi dan penjelasan konsep
3 3
8. Perhatian guru terhadap siswa
2 3
9. Pengembangan Aplikasi
3 3
10. Kemampuan menutup pelajaran
3 3
Total skor 26
28 Rata-rata Skor
2,6 2,8
Nilai rata – rata skor aktivitas belajar siswa = 2,7
2 Kegiatan Siswa
Berikut ini tabel hasil observasi aktivitas belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia dengan penggunaan media gambar seri
pada siklus I pertemuan 1 dan pertemuan 2 berdasarkan lampiran 10 halaman 127 dan lampiran 12 halaman 135 dapat ditunjukkan pada
Tabel 5 sebagai berikut :
commit to user Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
No Uraian Tindakan
Skor I
II 1.
Banyaknya peserta siswa yang memperhatikan guru saat pelajaran
4 4
2. Banyaknya siswa yang berusaha mengungkapkan
pendapat 2
2
3. Banyaknya siswa yang ingin terlibat dalam kegiatan
pembelajaran 3
3
4. Siswa yang antusias saat kegiatan pembelajaran
2 3
5. Sikap yang ditunjukkan siswa saat memperhatikan
penjelasan guru mengenai materi pembelajaran yang diajarkan
3 3
6. Siswa yang merasa gembira dengan pembelajaran
3 3
7. Keefektifan penggunaan media gambar seri
3 3
8. Kerjasama antar siswa dalam proses pembelajaran.
2 3
9. Banyak siswa yang dapat menjawab dengan benar atas
