commit to user 89
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Hasil Penelitian
Proses penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus terdiri dari 4 tahapan, yakni: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan tindakan, 3 observasi dan interpretasi,
serta 4 analisis dan refleksi.
1. Deskripsi Siklus I
a. Perencanaan
Peneliti melakukan perencanaan sebelum berlangsungnya kegiatan pembelajaran siklus I. Kegiatan perencanaan dilaksanakan pada hari senin
tanggal 11 Oktober 2010 di ruang guru MIN Susukan. Peneliti dan guru kelas VI, yakni ibu Siti Aisyah, S.Pd.I., mendiskusikan rencana tindakan yang akan
dilakukan dalam proses penelitian ini. Berdasarkan diskusi diperoleh kesepakatan bahwa pelaksanaan tindakan siklus I akan dilaksanakan dalam dua
kali pertemuan. Adapun tindakan siklus I akan dilaksanakan pada hari kamis 14 Oktober 2010 dan Jumat 15 Oktober 2010 sesuai dengan jadwal mata
pelajaran bahasa Indonesia. Kegiatan yang dilaksanakan oleh peneliti bersama guru pada tahap
perencanaan siklus I meliputi hal-hal sebagai berikut: 1
Peneliti dan guru menyusun perangkat pembelajaran, berupa penentuan kompetensi dasar yang akan dicapai, penentuan tema pembelajaran,
89
commit to user 90
menyiapkan artikel, dan menyiapkan tes penilaian keterampilan membaca pemahaman.
2 Peneliti
menyusun pedoman observasi untuk mengamati keaktifan, kerjasama dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
3 Peneliti menyusun pedoman angket yang akan diberikan kepada siswa
kelas VI untuk pra tindakan dan pasca tindakan siklus pembelajaran I, II, dan III.
4 Peneliti bersama guru merencanakan skenario pembelajaran keterampilan
membaca pemahaman dengan model pembelajaran kooperatif tipe PQ4R yakni dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a Guru
mengawali pembelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
b Guru menyampaikan materi secukupnya sebagai pengantar.
c Guru membentuk kelompok 4 orang secara heterogen.
d Guru membagikan lembar kerja berupa materi teks bacaan yang akan
dipelajari. e
Guru menugaskan siswa bekerja kelompok untuk menemukan ide -ide pokok yang dikembangkan dalam bacaan dengan cara membaca satu
atau dua kalimat setiap halaman dengan cepat agar siswa mempunyai gambaran mengenai hal yang dipelajari.
f Guru menugaskan siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan untuk
dirinya sendiri. Pertanyaan dapat dapat dikembangkan dari yang sederhana menuju pertanyaan yang kompleks.
commit to user 91
g Siswa kemudian diminta membaca secara detail dari bahan bacaan yang
dipelajarinya. Siswa diarahkan mencari jawaban terhadap semua pertanyaan yang telah dirumuskannya.
h Selama membaca siswa harus melakukan refleksi dengan cara berdialog
antar anggota kelompok berkaitan materi yang dipelajari. i
Siswa diminta merenungkan kembali informasi yang telah dipelajari kemudian merumuskan konsep-konsep, menjelaskan hubungan antar
konsep tersebut, dan mengartikulasikan pokok-pokok penting yang telah dibacanya dengan redaksinya sendiri. Akan lebih baik jika peserta
didik tidak hanya menyampaikannya secara lisan, namun juga dalam bentuk tulisan.
j Langkah terakhir adalah peserta didik diminta membuat rangkuman
atau merumuskan intisari dari bahan yang telah dibacanya kerja kelompok
k Guru melakukan validasi, penjelasan tentang soal dan kunci jawaban
b. Pelaksanaan Tindakan
Kategori