commit to user 116
2 Guru perlu mempersiapkan dan menguasai materi secara baik, hal ini
dapat dilakukan dengan membuat perencanaan secara lebih matang, terutama dalam hal memahami konsep materi bahan ajar serta
penguasaan metode yang akan dipakai dalam pembelajaran. Selain itu guru perlu mencari dan menyiapkan media pembelajaran yang sesuai
dengan pokok bahasan, misalnya dengan memberikan foto copy materi kepada tiap-tiap siswa.
3 Pemantauan dan pembimbingan terhadap kerjasama peserta didik
dalam diskusi kelompok perlu di tingkatkan agar lebih fokus dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Untuk siswa yang kurang aktif, guru
perlu memberikan motivasi dan pengarahan secara intens. Hal ini dapat dilakukan dengan cara memberi pujian, ucapan selamat ataupun kata-
kata lain yang semakna dengan itu.
3. Diskripsi Siklus III
a. Perencanaan
Peneliti melakukan diskusi dengan guru kelas VI setelah berlangsungnya kegiatan pembelajaran siklus II. Kegiatan diskusi sekaligus
sebagai perencanaan tindakan siklus III dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 29 Oktober 2010 di ruang guru MIN Susukan. Peneliti menyampaikan refleksi
mengenai hal-hal apa saja yang telah dapat dicapai dan hal-hal apa saja yang belum dapat dicapai dalam pembelajaran siklus II. Peneliti memberikan
commit to user 117
beberapa masukan kepada guru kelas VI selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia.
Berdasarkan diskusi diperoleh kesepakatan bahwa pelaksanaan tindakan siklus III akan dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Adapun
kegiatan pelaksanaan tindakan siklus III akan pada hari Selasa 2 Nopember 2010 dan Kamis 4 Nopember 2010 sesuai dengan jadwal mata pelajaran
bahasa Indonesia. Kegiatan yang dilaksanakan oleh peneliti bersama guru pada tahap
perencanaan siklus III meliputi hal-hal sebagai berikut: 1
Peneliti dan guru menyusun perangkat pembelajaran, berupa penentuan kompetensi dasar yang akan dicapai, penentuan tema pembelajaran,
menyiapkan artikel, dan menyiapkan tes penilaian keterampilan membaca pemahaman.
2 Peneliti
menyusun pedoman observasi untuk mengamati keaktifan, kerjasama dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
3 Peneliti bersama guru merencanakan skenario pembelajaran keterampilan
membca pemahaman dengan model pembelajaran kooperatif tipe PQ4R yakni dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a Guru
mengawali pembelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
b Guru menyampaikan materi secukupnya sebagai pengantar.
c Guru membentuk kelompok 4 orang secara heterogen.
commit to user 118
d Guru membagikan lembar kerja berupa materi teks bacaan yang akan
dipelajari. e
Guru menugaskan siswa bekerja kelompok untuk menemukan ide -ide pokok yang dikembangkan dalam bacaan dengan cara membaca satu
atau dua kalimat setiap halaman dengan cepat agar siswa mempunyai gambaran mengenai hal yang dipelajari.
f Guru menugaskan siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan untuk
dirinya sendiri. Pertanyaan dapat dapat dikembangkan dari yang sederhana menuju pertanyaan yang kompleks.
g Siswa kemudian diminta membaca secara detail dari bahan bacaan
yang dipelajarinya. Siswa diarahkan mencari jawaban terhadap semua pertanyaan yang telah dirumuskannya.
h Selama
membaca siswa harus melakukan refleksi dengan cara berdialog antar anggota kelompok berkaitan materi yang dipelajari.
i Siswa diminta merenungkan kembali informasi yang telah dipelajari
kemudian merumuskan konsep-konsep, menjelaskan hubungan antar konsep tersebut, dan mengartikulasikan pokok-pokok penting yang
telah dibacanya dengan redaksinya sendiri. Akan lebih baik jika peserta didik tidak hanya menyampaikannya secara lisan, namun juga dalam
bentuk tulisan. j
Langkah terakhir adalah peserta didik diminta membuat rangkuman atau merumuskan intisari dari bahan yang telah dibacanya kerja
kelompok
commit to user 119
k Guru melakukan validasi, penjelasan tentang soal dan kunci jawaban
b. Pelaksanaan Tindakan
